高中数学主体参与研究浅见 |
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引用本文: | 庄建设.高中数学主体参与研究浅见[J].科技知识动漫,2009(5). |
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作者姓名: | 庄建设 |
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作者单位: | 金华市孝顺高级中学,浙江金华321036 |
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摘 要: | 众所周知,高中数学教学的实质必须通过两个层面的转化才能达到最佳效果,一方面是把人类已知的科学真理,创造条件转化为学生的真知;另一方面是创造条件把知识转化为能力。所以在教学过程中必须强调观察、实验、思维、运用,这是高中数学教学模式应该具备的特点。主体参与落实不好最容易造成教师不善于鼓励学生,尤其在课堂教学中的情感交流经常是不成功的、学生自学能力不够,主动探究问题能力欠缺、课堂气氛不够民主,有些教师在教学中易独断专行,不允许学生质疑等情况。
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关 键 词: | 高中数学教学 主体参与 学生自学能力 知识转化 探究问题能力 最佳效果 科学真理 教学过程 |
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