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| 数列极限概念教学的层次性 | |
| 作者姓名： | 林远华 |
| 作者单位： | 林远华（河池学院,数学系,广西,宜州,546300） |
| 摘 要： | 极限理论是数学分析的基础理论,极限是初学数学分析的学生难于理解不易掌握的概念.数列极限概念教学应重视概念的生成过程,从设疑、探索、剖析和应用四个层次去把握,这样不但可以降低学生学习数列极限概念的难度,而且增强学生学习数学的兴趣,进而有效地解决问题. |
| 关 键 词： | 数列极限 概念教学 层次性 |
| 文章编号： | 1007-0311(2004)ZJ01-0035-03 |
| 修稿时间： | 2004-02-23 |
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