把握好“四度”,打造高效课堂

教师要通过有效地设疑,调动起他们的求知欲,开阔他们的视野,使他们或实验、或讨论,在观察—分析—推理—解疑过程中,不断探索,使学生学习的主动性、参与性被最大程度地激发,个性的优势也得到了充分的施展,个人的专长更是得到了美的表现,这才是高效课堂的内涵,而要达到这一标准,需有高的参与广度、高的参与深度、高的参与效度、高的参与自觉度。