藏族中学生在数学学习中的特殊性问题研究报告(续)

（接上期同文）2，2学校教育内部因素的影响2，2，1．师资工作在西藏各地区的广大数学教师，在艰苦的环境下，为了发展藏族数学教育事业辛勤工作，成绩是有目共睹的，但数学教师量少质嫩，力量薄弱也是普遍现象，据统计，1990年西藏有初中数学教师312人，高中数学教师92入，能用双语授课的不到5％，1994年上半年，笔者在进行毕业生跟踪调查时了解到西藏某地区1994年—一1996年需初中、高中数学教师分别是30、45、36人。占现有全区数学教师的40％、67％、53％、随着“两有／＼0”目标（即到Z000年实现县县有中学，乡乡有完全小学，适龄儿童…