课上不妨向学生“示弱” |
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引用本文: | 刘宝山.课上不妨向学生“示弱”[J].奇闻怪事,2009(5). |
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作者姓名: | 刘宝山 |
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作者单位: | 山东省枣庄市市中区实验小学 |
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摘 要: | 师生之间的矛盾主要滋生在双方活动频繁的课堂教学中。其表现为:认真负责的老师因为学生上课不遵守纪律、不认真听讲、不及时完成作业等诸多顽皮、恶劣表现而大为恼火,大耍“权威”。或者大声怒斥之,或者愤而推之教室之外,甚至会出现体罚或者变相体罚等严重现象;受“委屈”的学生或者“自以为是”,或者“不予配合”,或者“据理力争”等等,使师生之间的一点点矛盾逐渐升级。甚至出现“火药味”。究其原因:育人者常常处在“高高在上”的位置,一心只想着维护自己在学生心目中的“美好形象”、“绝对权威”,却丝毫不去设身处地地思考一下心智正处于“以自我为中心”的学生们内心的承受能力,怎能不落个“不堪回首”的后果?此时,育人者不妨转变身份,放下教师的“架子”学会“示弱”,让课堂活动中多一些“学生在上”、多一些“学生强人”。
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关 键 词: | 学生 示弱 课堂教学 承受能力 课堂活动 矛盾 师生 权威 |
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