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| 小学语文体验教学在教学中的运用 | |
| 引用本文： | 何廷栋.小学语文体验教学在教学中的运用[J].科技信息,2007(24):557. |
| 作者姓名： | 何廷栋 |
| 作者单位： | 贵州省湄潭县西河乡万马完小 |
| 摘 要： | 当前,我国一些教育专家认为:“体验是以亲身经历和实践活动为基础,是对经历、实践和感受、认知和经验的升华,这种升华是对感受的再感受,对认知的再认知,对经验的再经验。”由此可见,体验既有情感的铭记,又有知识的烙印,是一个循序渐进的过程,与语文的三维目标是相吻合的。体验学习是为了更好的落实三维目标,培养学生的语文素养。在教学中教师应该根据课文的不同特点,使用不同的体验学习的方法,有时以一法为主,有时多种方法综合应用。整体感受法。就是整体阅读,在多角度、全方位地观察、认知、探究其中事物或现象的过程中,获得多元知识和整体… |
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