阅读文本中词汇出现频率与词类对词汇附带习得的影响 |
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引用本文: | 彭丽媛.阅读文本中词汇出现频率与词类对词汇附带习得的影响[J].科技信息,2013(11):183-184. |
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作者姓名: | 彭丽媛 |
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作者单位: | 湖北大学,湖北武汉430062 |
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摘 要: | 本文以王尔德的The Happy Prince为阅读文本,以某大学大一非英语专业的一个班学生为研究对象,旨在考查阅读文本中词频及词类对词汇附带习得的影响。结果表明:阅读对词汇的附带习得有促进作用,但并不是词汇出现频率越高词汇的习得效果就越好,不同词类对词汇的习得效果也不尽相同。
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关 键 词: | 词汇出现频率 词类 词汇的附带习得 |
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