启发式教学在大学课堂中的应斥——一位加拿大籍老师的教学法的个案研究

本文以质性研究的方法，对一位加拿大籍老师的教学法进行个案研究，将文本分析，录像分析，参与式观察，深度访谈与问卷调查项结合。目的是通过对Michael先生教学现状和教学反响进行透彻深入、全面具体的考察，进而分析他的教学法，为在高校甚至在义务教育中开设创造性思维训练课程提供依据和参考。