主体与技术的合与分:在线教育教学中师生主体的课堂“在场”问题 |
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引用本文: | 闫泽华.主体与技术的合与分:在线教育教学中师生主体的课堂“在场”问题[J].厦门科技,2023(5):22-25. |
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作者姓名: | 闫泽华 |
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基金项目: | 北京市社会科学基金项目“智慧城市治理中技术与社会的双向驱动机制研究”(项目编号:22SRC011); |
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摘 要: | 得益于数字技术的发展,以在线课堂为代表的同步在线教育在近年来取得了巨大进步。然而,数字技术的介入也带来了学生注意力的分散与教师对课堂感知的缺失,进而造成了师生脱离现实课堂环境、难以进入教学状态、无法有效沟通等问题,甚至出现了“网课爆破”等扰乱教学的现象。引发这些问题的原因之一在于数字鸿沟阻碍了人们期望中的技术“具身化”,使线上空间难以为师生主体带来感性直观的“在场”体验。针对这些问题,本文提出要增进师生的数字素养、建立电子助教和发掘在线教育适用场景等3条建议。
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关 键 词: | 在线教育 数字技术 主体性 具身化 在场 |
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