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| 浅谈在中学物理教学中的情感教育 | |
| 作者姓名： | 田晓宁 |
| 摘 要： | 物理学习兴趣的最高境界就是建立对物理学的深厚情感,而这种情感也并不一定是天生的,它可能来源于家庭、社会的各种影响,也可能来源于教师在课堂中对科学事业本身的真情流露,更可能来源于教师对科学情感教育的苦心经营. |
| 关 键 词： | 物理教学 情感教育 兴趣 中学 物理教学 经营 情感教育 科学事业 真情流露 课堂 教师 影响 社会 家庭 来源 物理学习兴趣 境界 |
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