把握课改精神 强化个性阅读 |
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引用本文: | 陶清.把握课改精神 强化个性阅读[J].奇闻怪事,2009(3). |
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作者姓名: | 陶清 |
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作者单位: | 高邮经济开发区中学 |
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摘 要: | 阅读是人类获取知识的重要途径,是提高学生素质、健全学生人格的又一渠道。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在实施新课程的教学实践中,笔者认为,学生的个性化阅读必须走出“三个误区”,明确“五个目标”,做到“三个结合”。
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关 键 词: | 个性化行为 阅读实践 《语文课程标准》 学生素质 精神 课改 “三个结合” 个性化阅读 |
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