| 中国学生对英语“NA空间表量构式”习得的实证研究 |
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| 引用本文： | 孟彩娟,罗思明.中国学生对英语“NA空间表量构式”习得的实证研究[J].昌吉学院学报,2017(2). |
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| 作者姓名： | 孟彩娟 罗思明 |
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| 作者单位： | 1. 宁波大学外国语学院 浙江 宁波315211;2. 宁波大学科学技术学院 浙江 宁波315212 |
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| 基金项目： | 国家社科规划课题“汉英‘名形表量构式’句法语义互动的历时对比研究”(13BYY013)阶段性研究成果 |
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| 摘 要： | 文章从“NA空间表量构式”习得假设出发,探讨中国学生对此英语构式的习得情况.实验结果发现:低水平组的得分最高,高水平组其次,中水平组最低;并且三个水平组的平均得分几乎都低于0.5分(每题1分).出现这种情况是因为:语言的正迁移对低水平组起到了较大的促进作用,而高水平组对此构式的形式和意义有一定的把握,加工能力较高,相比之下,中水平组受英汉差异敏感度的负面影响最为严重,但随着知识的增加,会超过低水平组.另外,总体水平较低说明此构式的教学存在严重不足,需要改善教师教学方法和技巧.
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| 关 键 词： | “NA空间估量构式” 二语习得 语言迁移 外语教学 |
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