关于教师反馈提高英语学习者写作质量的研究 |
| |
引用本文: | 郭景华.关于教师反馈提高英语学习者写作质量的研究[J].海军工程大学学报(综合版),2012(1):93-96. |
| |
作者姓名: | 郭景华 |
| |
作者单位: | 内蒙古工业大学外国语学院,呼和浩特010051 |
| |
基金项目: | 基金项目:2011年内蒙古工业大学科研项目(SK201112). |
| |
摘 要: | 国内外研究表明:教师反馈能够影响学习者在写作输出中对语言形式的注意,但学术界对教师反馈的效果仍存在不少争论。该研究致力于探讨不同类型的教师反馈在促使学习者对语言形式的注意上所产生的不同差异。实验中除写作任务,还使用问卷调查和访谈方式来收集数据。然后,使用曼.惠特尼U检验、符号秩次检验及主成分因子分析法进行统计处理。实验结果表明:不同的教师反馈均能提高学习者的注意质量;详尽的教师反馈效果更显著;注意的质量因学习者语言水平的不同而不同;教师反馈的策略应随语言形式的不同而调整。研究结论肯定了教师反馈影响学习者对存在问题的语言形式给予注意的积极作用,并且探讨了如何使教师反馈更有效的策略。
|
关 键 词: | 注意功能 教师反馈 写作输出 语言形式 英语写作 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|