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| 英语阅读教学中学生原有背景知识的激活 | |
| 引用本文： | 张敏.英语阅读教学中学生原有背景知识的激活[J].晋中学院学报,2010,27(4):100-102. |
| 作者姓名： | 张敏 |
| 作者单位： | 太原师范学院,公共外语部,太原,030012 |
| 摘 要： | 阅读是一个需要读者积极参与并调动原有背景知识和语言知识的动态的心理过程,图示理论对阅读有着极强的指导意义。教师是阅读课堂中学生原有背景知识的构建者和激活者,应积极探索使学生在课外获得充足的正确背景知识和经验的有效途径和方法。 |
| 关 键 词： | 阅读 图示理论 内容图示 激活 |
On the Means of Activating Students "Prior Knowledge |
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| ZHANG Min.On the Means of Activating Students "Prior Knowledge[J].Journal of Jinzhong University,2010,27(4):100-102. | |
| Authors: | ZHANG Min |
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| Keywords: | |
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