|
|||||
|
|
| 浅谈数学课堂中盲生的主体性发挥 | |
| 引用本文： | 林芸.浅谈数学课堂中盲生的主体性发挥[J].海峡科学,2012(5):92-93. |
| 作者姓名： | 林芸 |
| 作者单位： | 福州市盲校 |
| 摘 要： | 长期的教学实践发现,视障儿童数学教学比较困难的原因,主要是因视觉缺陷的影响而导致的盲生主观能动性差,缺乏学习的兴趣等,教师教学的关键是唤起学生学习时的主体性意识.该文认为,可以从创设和谐民主的教学气氛、在课堂上创设有趣的课堂情境,针对盲生不同的心理年龄特点设计课堂教学,针对盲生不同的个体差异进行因材施教等方面入手,充分发挥盲生的主体性,有效地进行数学教学. |
| 关 键 词： | 盲生 主体性 因材施教 分层教学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |