学校教育和社会文化因素对青少年人格发展的影响

美国精神分析学家埃里克森的理论把人们一生分为连续性的8个阶段,每个阶段都有其发展任务,每阶段的发展任务都包含积极的和消极的两个方面。教育者要使儿童维持两者平衡,如果积极的因素高于消极就会形成8种美德: 第一阶段:出生到1岁,信任对不信任。形成希望美德。第二阶段:2到3岁,自主对羞怯、怀疑。形成自我控制之美德。第三阶段:4到5岁,主动对内疚。形成方向和目的之美德。第四阶段:6到11岁,勤奋对自卑。形成能力的美德。