首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
全部专业
非线性科学
系统科学
学报及综合类
自然科学丛书、文集、连续性出版物
自然科学教育与普及
自然科学理论与方法论
自然科学现状及发展
自然科学研究方法
按
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目英文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
检索
感悟模型思想结构模型思维——以《小数的意义》教学为例
摘 要:
数学教育的本原就是让学生在学习数学知识的过程中领悟数学的思想,学会数学思维的方法。结构化学习能促进学生个体在知识载体学习基础上实现富有个性化理解与建构,实现学生个体思维创造的心智结构自然建立与有序开放,并不断地循环上升,指向学生结构思维。数学学习,要回到数学发生的地方,连续原来结构,引发模型生长;关联现实元素,立体动态结构,深度建构新知模型;优化数学结构,循环新旧知识模型,延伸新知创造。
本文献已被
CNKI
等数据库收录!
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号