激趣导学,促疑启思 |
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引用本文: | 傅红燕.激趣导学,促疑启思[J].科技信息,2006(Z4). |
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作者姓名: | 傅红燕 |
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作者单位: | 江苏广播电视大学宜兴学院 江苏 |
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摘 要: | 兴趣是学生学习和探索的动力,激发学生的兴趣是落实“以学生为主体”的关键。教师在阅读教学过程中应精心设计,努力创设生动而真实的学习探究情境,充分调动学生的学习主动性和积极性。只有充分激发兴趣,才能把有效指导学生落到实处。“学成于思,思源于疑”,精辟地阐述了“疑”“思”对学习知识的重要性。学生懂得质疑,就能变被动学习为主动学习,积极参与教学活动的全部过程。实践证明,不断促进质疑,多方启发思考,培养学生质疑问难的能力是不可或缺的。如
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