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| 课堂“导学”之管见 | |
| 引用本文： | 胡凤英.课堂“导学”之管见[J].镇江高专学报,1999,12(1):82-83. |
| 作者姓名： | 胡凤英 |
| 摘 要： | “施教之法，贵在启导”。这里“导”的实质就是打破教师“包揽全堂，唯恐有失”的任桔，唤起学生沉睡的创造意识。在“导”的作用下，让他们自主学习知识，提高听说读写能力。因此，教师在课堂教学中的“教”要致力于“导”，服务于学生的“学”，围绕着教学目标做学生的“向导”。一、导内容，变被动为主动语文课以教师讲为主，不能一概视为大忌。但教师若变成了演员，学生变成了观众，这种做法已不适应现代学生和现代教学，占用了学生时间，又发配了自我，导致效率低下。苏霍姆林斯基曾说过：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲… |
| 关 键 词： | 课堂“导学” 教学目标 中学 语文教学 教学方法 |
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