| 面向信息化教学能力培养的教师教育课程与教学改革路径：基于 ICT －TPCK 的视角 |
| |
| 引用本文： | 刘喆,尹睿,曾文婕.面向信息化教学能力培养的教师教育课程与教学改革路径：基于 ICT －TPCK 的视角[J].咸宁学院学报,2015(5). |
| |
| 作者姓名： | 刘喆 尹睿 曾文婕 |
| |
| 作者单位： | 1. 华南师范大学教务处,广东广州,510631
2. 华南师范大学教育信息技术学院,广东广州,510631
3. 华南师范大学教育科学学院,广东广州,510631 |
| |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年专项课题“以‘卓越教师’为导向的师范生信息化教学能力模型建构及其影响因素多层分析”(EIA120397)；广东省教育科研“十二五”规划2013年研究项目“面向师范生信息化教学技能培养的微课设计与应用的实证研究”(2013JK048)；华南师范大学青年教师科研培育基金项目 |
| |
| 摘 要： | “网络化课目教育学知识”理论为指导教师实现ICT与课目教学有机融合进而发展信息化教学能力提供一个分析框架。面向教师信息化教学能力培养的教师教育课程与教学改革路径包括：以生成ICT－TPCK为导向，巩固基础课程、增设整合课程、开发优质实践（实验）；以发展ICT－TPCK为目标，优化教育师资、探索教学方式。
|
| 关 键 词： | 信息化教学能力 网络化课目教育学知识 教师教育 |
|
|
