基于学生有效接受学习方式的教学案例剖析 |
| |
引用本文: | 鲁献蓉,许诚,楼士平.基于学生有效接受学习方式的教学案例剖析[J].浙江师范大学学报(自然科学版),2000,23(3):311-316. |
| |
作者姓名: | 鲁献蓉 许诚 楼士平 |
| |
作者单位: | [1]浙江师范大学数理与信息科学学院 [2]浙江诸暨中学 |
| |
基金项目: | 浙江省教委资助课题(19990269). |
| |
摘 要: | 接受学习是数学课堂学习的主要形式,有效学习的保证是教师的教学行为必须是有效的,教师在教学中的角色应该是主导者,组织者,通过对学习材料的选择运用组织呈现,联系阐述,启发学生进行主动,有意义地学习,帮助学生理解学习材料间的关系,建立认知结构。这就必须处理好教师主导与学生主体之间的相互关系,处理好教师行为与学生认知发展的关系,关注学生整个主体的身心发展。
|
关 键 词: | 教学案例 课堂教学 有效接受学习方式 数学教学 |
本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录! |
|