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美国学校数学课程演化的历史观(1900—2006)
摘    要:通过对100多年来美国学校数学课程演化的分析与思考,旨在提供一种认识美国数学课程的历史观,并从中窥探美国数学课程演化的艰巨性、曲折性和发展性,以启示如何更有效地进行数学课程改革.

关 键 词:美国 数学课程 历史观
文章编号:1001-988X(2007)02-0105-05
修稿时间:2006-12-26
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