解题教学中创新思维的激发与培养

创新思维是人类创造活动的灵魂和核心.学习数学离不开解题,数学思维能力的培养与提高是通过解题教学来完成的.在解题教学中应从增强问题意识,激发好奇心,发展直觉思维,多向思考等方面来激发和培养学生的创新思维.     

基于规则的专家系统诊断问题求解的一种模型

本文试图通过引进外推推理来克服基于规则的专家系统的不足,并为演绎推理和外推推理寻求一种一致的解释和理论基础.在讨论了规则的因果模型解释后,本文提出了诊断问题求解的最佳蕴含模型和基于该模型的循环生成-测试的推理方法.     

煤炭企业入库验收信息处理问题的研究

针对煤炭企业生产过程具有特殊性和复杂性，开发了成本管理信息系统，为解决其中入库验收信息处理问题的难点，在正常的入库验收业务流程系统外，增加一个待验不经过正式验收而直接入库的数据处理系统，从而解决了实际业务数据与计算机即时传输数据控制成本难以合拍的问题，做到了成本的真正即时反馈和控制，提高了管理决策的准确性。     

基于方图理论的空间布局问题求解模式

空间布局设计的任务,是要把一些物体或空间合理地布置在一个空间中,使它们满足一定的尺寸与位置关系约束条件.空间布局设计活动,实际上是一种信息转换过程:从反映一定主客观要求的语言描述,到空间布局方案的图形描述.语言描述属抽象概念层次范畴,图形则是接近于物理世界的具体表达,连接抽象概念与具体图形的中间层次是形象,如图1所示.因此,空间布局设计涉及概念、形象、图形三个不同抽象层次上的信息处理及其相互转换.怎样用计算机进行空间布局设计这一研究课题始于60年代,至今尚无一满意的求解模式.文献[1]综述了空间布局问题的已有求解模式,指出这些求解模式之所以失败的一个原因,是它们没有统一地表达与处理概念、形象、图形这三个不同抽象层次上的信息.本文提出了基于方图理论的空间布局问题的三层次系统组织框架,并以此框架为基础研究空间布局设计问题的求解模式.其中,方图作为信息变换的枢纽媒介,使概念、形象,图形三个层次有机地溶为一体.1 方图理论方图理论研究布局设计中的信息表达、加工变换原理与机制,包括一系列定义、原则、定理和算法.方图理论认为,布局设计中的各种主、客观要求,最终都可转化为以实现一定的空间关系来满足,空间关系在人脑中表现为形象信息.方图是侧重于表达空间关系     

工程分析专家系统的问题求解黑板模型

问题未解模型是组织推理步骤和领域知识进行问题求解的一种模式,本文主要讨论了基于黑板模型的工程分析专家系统的设计方法,包括专家策略知识的多层次表示,深度优先搜索及推理网格的实现,协同式多专家系统的多级推理网络模型的构造,解释机构与人机接口设计以及推理算法.     

药学实验中心的开放及问题探讨

目的：充分发挥实验中心的资源优势,全面推进素质教育,加强创新型人才的培养,加强学生实验技能的训练。方法：对学生采用教师引导、学生参与教师科研、学生独立实验三种方式进行开放;校内采用资源共享,校外采用科技合作、有偿服务进行开放。结果：通过开放,提高了仪器设备的使用率,弥补了学生课堂实验教学不足的问题,并且充分发挥了学生的主观能动性;但同时也面临实验队伍、运行经费、开放程度三个方面的问题。结论：药学实验中心的开放,达到了学生综合素质和创新能力提高的实验教学效果,但对开放实验室的运行和管理模式还需进一步探讨。     

马克思恩格斯共产主义思想的阐释范式及其批判

马克思恩格斯的共产主义思想是科学社会主义理论的核心主题。目前国内外学者的相关研究状况大体可归结为哲学共产主义、哲学共产主义-科学共产主义和实践共产主义三种阐释范式,由于它们都对历史唯物主义作了不同程度的近代解读,因而都没有真正领会共产主义思想的社会历史性质。马克思恩格斯共产主义思想的当代性质依然蔽而不明。     

浅谈信息时代图书馆员的心理健康

信息时代的图书馆员面临许多新挑战,产生了各种心理健康问题。本文主要从社会、单位和个人三个方面出发来分析这些心理健康问题产生的原因,并提出一些解决问题的对策。     

国家创新能力研究的两种范式

目前,关于国家创新能力的研究有指标体系综合测度和影响因素集成分析两种范式,这两种范式从不同的角度对国家创新的差异进行了解读。从知识的角度看,两者具有相同的内核,不同之处在于对知识性质的假设,随着创新体系和知识经济研究的不断深入以及实践的需要,两种范式在不断走向融合发展。由于国家创新能力的研究还处于起步探索阶段,理论和分析工具还不成熟,有些问题需要进一步探讨。     

对当前工程建设监理工作存在问题的探究

随着我国经济的不断发展,工程建设监理领域也不断地得到丰富与完善,地位日益提升,作用日益重要.但它作为一个起步较晚的领域,受许多方面的影响,毕竟还存在着不少有待发展的地方.所以对它进行积极性的探究尤其显得必要.本文即着眼于现实和未来,从监理影响到的因素和影响到监理的因素这个角度去探究我国当前工程建设监理存在的问题,提出、分析问题,求得解决办法,力求这一问题得以明朗化.