基于XML的Web模型研究

基于HTML的“瘦客户机”Web模型是当前流行的应用程序开发模型,但这种模型存在数据结构复杂、数据的可读性差、数据的共享性差和数据重复利用率低等弱点.为了解决这些问题,笔者提出了一种基于XML的多层次的Web应用程序模型,充分利用了XML技术的数据与表现形式分离所带来的特点,从而为解决上述问题提供了一种途径.     

软件系统设计中的模块化思想和技术

本文回顾了设计大型数据处理系统中广泛应用的结构化设计(SD)方法、结构化分析(SA)及结构化程序设计(SP),阐明控制问题复杂性的抽象和分解思想、模块特性、划分模块的原则和评价模块质量标准及模块独立性概念。     

离散型r.v.独立性的一种判定方法

通过分布矩阵的秩,给出了判定随机变量（γ． ｖ．）独立性的一种简洁的判定方法     

中介命题系统MP推理规则的独立性问题

对于一个形式系统而言,在不改变其完备性的前提下,形式越简洁,使用越方便。现在中介命题系统MP推理规则集S的简化定价集S1已经建立,其中S1共有14条推理规则,如果这些推理规则中有一条可以由S1的其余推理规则推导出来,那么它就是不独立的,可以将其删去而不影响形式系统S1的效力,从而得到形式上更为简洁的系统。为此目的笔者利用值模型法对形式系统S1的每条推理规则的独立性一一进行了探讨,发现一条不独立的规则,并且证明了其余每条推理规则都独立于其余推理规则。     

关系模式转换为网络模式的一种方法

本文基于关系理论的数据函数依赖的概念,讨论了关系模式转换为网络模式的一种方法,给出了一组转换规则和基于这组规则的算法。     

概率统计中几个概念的辨析

相容性、独立性，相关性是概率统计中几个常见的易混概念，针对这几个概念加以辩析。以概念的基本定义和性质为基础，运用举例，推证等方法，力图澄清三者之间的区别和联系。     

司法公信力的结构性要素

司法公信力既具有公共权力的性质，也体现了人们对司法的信任和尊重的心理模态以及人民对司法的认同和信仰的程度。司法公信力的内涵可以通过分析其四个结构性要素：司法权威、司法独立、司法公正、司法信仰来予以阐明。     

A New Approach of Feature Selection for Text Categorization

This paper proposes a new approach of feature selection based on the independent measure between features for text categorization. A fundamental hypothesis that occurrence of the terms in documents is independent of each other, widely used in the probabilistic models for text categorization （TC）, is discussed. However, the basic hypothesis is incom plete for independence of feature set. From the view of feature selection, a new independent measure between features is designed, by which a feature selection algorithm is given to ob rain a feature subset. The selected subset is high in relevance with category and strong in independence between features, satisfies the basic hypothesis at maximum degree. Compared with other traditional feature selection method in TC （which is only taken into the relevance account）, the performance of feature subset selected by our method is prior to others with experiments on the benchmark dataset of 20 Newsgroups.     

学校心理教育的几个基本问题

本文围绕学校心理教育的几个基本问题进行了自己的观点：学校心理教育应该具有理论与实践上的相对独立性，这是顺利开展学校心理教育的基础，学校心理教育必须建立完整的目标体系，这是深入开展此项工作的依据；集体性心理教育课程是落实心理教育目标的保证。