光栅散射的电磁场计算

本文基于严格的电磁场理论,推导出计算各种材料光栅表面散射问题的新方法。     

师专物理专业《电磁学》课程教学改革的探讨

结合具体教学实践,对师范高等专科学校《电磁学》课程的教学改革进行了探讨和研究,在分析了师专院校物理专业《电磁学》课程教学现状的基础上,提出本门课程教学改革的具体措施和相关策略.研究结果对师专物理专业《电磁学》课程的教学有一定的参考价值.     

各种材料栅格表面平面散射问题的计算

本文基于严格的电磁场理论，推导出了一种计算各种材料栅格表面平面散射问题的新方法．     

头盔显示/瞄准系统仿真技术研究

随着虚拟现实与仿真技术的不断发展,头盔显示/瞄准仿真技术的概念及其应用越来越多地用于战斗机和直升机地面飞行模拟器的作战和训练.论述了电磁场法确定头位的头盔显示/瞄准仿真系统的设计方法和系统结构,以及在地面飞行模拟器虚拟现实仿真环境中的应用,着重讨论了头位和方位参量的获取以及系统精度的保持等几个关键技术问题.供从事头盔仿真设计和系统综合的工程师们参考.     

用矢量积分法计算几个简单问题中的电磁场

电磁学中有些简单问题中的电磁场可以直接使用矢量积分法求解,本文给出了4个例子．     

电磁学教学中德育的探索与实践

文章探讨了电磁学课程中如何具体地发挥和凸现德育功能的有关问题，即明确育什么?如何育?在如何育的问题上重要的是结合教学的相关内容和环节，找到德育的“渗透点”。     

赫兹的电磁学研究时间顺序及其思想转变过程

根据赫兹的书信、日记、实验笔记、文集和其他相关文献，对其电磁学研究过程中的有关时间顺序进行了仔细考察，指出了前人研究中存在的问题，给出了赫兹电磁学研究过程更为合理的时间顺序。赫兹在电磁学研究中的思想转变过程分为三个阶段：1878年11月－1884年6月，1886年10月－1888年3月，1888年4月－1891年12月。赫兹思想重要转变过程是发生在1887年9月－1888年3月和1888年4月－1890年12月。前一过程是他从对“导线波”的认识到对“空气波”的认识转变过程，这一思想转变过程的理论基础仍然是赫姆霍兹电动力学；后一过程则是他从赫姆霍兹电动力学到麦克斯韦电磁场理论的思想转变过程，赫兹从1888年6月到1890年12月与当时英国物理学家的通信交流在这一转变过程中起到了不可忽视的作用。赤兹在电磁学研究过程中形成的物理学思想不但对许多物理学家产生了很大的影响，而且对科学技术史研究者在研究方法上也有一定的启迪作用。     

电磁学实验的有效教学演示

电磁学演示实验是物理教学中的重要内容,在教学中必须确定与完善实验演示内容,恰当地选择实验器材,合理规划实验步骤,创设良好的实验教学情境,以获得教学效益的最大化。     

基于非结构Cartesian网格的电磁散射场计算

计算流体力学中的网格技术和数值方法对于计算电磁学的应用具有借鉴意义。该文结合计算流体力学中的数值方法,建立了基于非结构Cartesian网格上的时域有限体积法,用于求解电磁散射问题。为保证这种方法在时间和空间上具有二阶精度,在时间离散上采用二步Runge-Kutta方法,空间离散采用非结构的二阶NND格式。通过求解时域中的Maxwell方程组,计算了二维翼型和三维乘波体外形等典型完全导电散射体的雷达截面。计算结果表明:该方法计算精度高,适用于复杂外形的电磁散射问题的求解。     

电磁学实验多媒体教学的探讨

利用《大学物理仿真实验》软件，在网络多媒体教室中，开设电磁学仿真实验课，将计算机多媒体技术引入实验教学，弥补电磁学实验的缺陷，改革传统教学方式，进行多媒体实验教学的探索。