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英译汉中对隐性否定语境的处理 总被引:1,自引:0,他引:1
英语中隐性否定存在于各种不同的句式和结构中,诸如在特定语调下的某些疑问句、某些祈使句、感叹句、条件句和一些肯定的陈述句中都存在隐性否定语境。对含有隐性否定意义的各类典型例句加以分析,从而了解其独特奇妙的表达方式,准确地做出汉语翻译。 相似文献
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针对传统编程编写的代码可扩展性差的问题, 引进一种声明式编程方法, 利用行为语言 C+进行问题表
征与求解。 以经典的倒水问题为例, 利用 C+语言进行主体规则以及目标查询表征, 通过调用求解器 cplus2asp
实现对倒水动作规划。 实验证明, 用 C+语言进行编程, 语法简单且求解过程具有自主推理能力, 并且可任意
增添或删减语句而不影响其他语句执行, 具有很高的扩展性。 相似文献
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Anderson的语言知识技能化理论把知识划分成陈述性知识和程序性知识,语言习得过程是陈述性知识向程序性知识转化的过程,这个过程涉及到语境问题。"补缺假设"理论在语言知识技能化理论框架下具有现实意义,陈述性知识向程序性知识转化过程实际上是语言与语境适配过程,这个过程对外语教学的启发很大。 相似文献
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针对多核体系平台上充分、有效地发掘目标程序中各种可用并行性的需求,通过引入"层次关系"、"等价关系"和"特性权重"的支持,提出了一种扩展的TStreams模型,并在此基础上实现了一个基于可声明并行性的程序并行优化框架(FAPOF).该框架支持用户对算法的并行特性进行多角度、多粒度的描述并指定适用的各类并行优化规则.基于... 相似文献
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在简述知识的定义及分类的基础上,着重探讨陈述性知识和程序性知识不同的功能与作用,并以被动语态为例,演示如何区分英语教学中的知识类型,以及这种区分对于英语教学的意义. 相似文献
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英诗解读在培养大学生阅读能力中具有积极作用,通过对阅读过程的本质的阐述,并结合英诗的特点,分析影响阅读能力的基本要素,提出英语诗歌解读能促进大学生陈述性知识和过程性知识的提高,并有助于培养其提高阅读能力的策略。 相似文献
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针对研究生文献略读能力培养问题,通过对元认知方法和策略的研究,提出了在元认知策略训练时要注重陈述性知识向过程性知识的转化;在传授策略时,阅读课堂要采用整体语言教学法,支持自上而下的阅读模式以激活背景知识,并给出了文献略读的教学实施建议。 相似文献
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论知识表征类型对写作研究的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
朱晓斌 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2002,(1):117-120
现代认知派认为 ,知识是个体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织 ,个体的知识可以分为两类 :陈述性知识和程序性知识。在写作过程中 ,陈述性知识和程序性知识各自有着不同的作用。同时 ,写作也是一个问题解决的过程 ,影响学生写作过程的基本因素包括写作语境、写前阶段、计划阶段、写作开始、口头作文、修改、沉思、写作材料的刺激、教师等 相似文献
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该文基于语调格局的研究思路,采用语调起伏度的计算方法,初步对维吾尔语标准语发音人的陈述语句语料进行了定量分析,考察语句调域(总调域)和调群调域(分调域)的音高表现。研究结果表明:划分总调域和分调域、计算起伏度的方法可以对于语句音高进行量化分析,从而实现不同发音人之间的可比性,进一步可以探求维吾尔语陈述句语调起伏度的分布特征。 相似文献