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1.
2.
ResearchonDNAcomputingwasinitializedin1994 ,whenAdleman[1] proposedamethodofsolvingasmallinstanceoftheHamiltonianPathproblembyalaboratoryexperimentinvolvingDNAmolecules .Later,Lipton[2 ] demonstratedhowalargeclassofNP completeproblemscouldbesolvedbyencodingtheprobleminDNAmolecules .Inparticular ,LiptonshowedonefamousNP problem ,theso called“satisfiability”problem (SAT)andsubsequentlytheotherNP problemscouldbeencodedandsolvedusingmolecules .TheadvantagesofDNAcomputingareitsmassivepa… 相似文献
3.
并行处理可视化监测环境 总被引:3,自引:0,他引:3
针对并行程序的工程化开发中缺乏有效的并行程序执行过程的可视化、性能监测与分析工具 ,该文设计和实现了一个面向并行程序的集成开发环境的可视化与监测分析工具。该环境集成并行过程的可视化、并行性能监测和评价于一体 ,根据它提供的直观可视信息 ,程序员能形象化地看到并行程序的运行状况 ,了解并行程序的执行性能 ,并通过性能监测分析比较并行算法 ,找出并行算法的性能瓶颈。该工具已应用于胜利油田的油藏数值并行模拟中 ,有效地支持了油藏数值模拟并行程序设计的开发 ,并获得了较好的效果 相似文献
4.
计算机支持的协同项目设计模型 总被引:3,自引:0,他引:3
陈泽琳 《华南理工大学学报(自然科学版)》1998,26(5):144-148
讨论了计算机支持的协同设计的工作环境及工作方式,提出了基于任务划分的协同设计的工作流结构,建立了协同工作空间以支持群体成员的项目设计,包括组建设计组、分解子任务、制定计划、执行计划、监督及修改计划等,描述了协同工作空间中的三级协同方式:计划协同、方案决策协同、设计图纸协同,并对协同工具———共享图板的实现进行了讨论. 相似文献
5.
随着网络技术、面向对象技术(OOT)的成熟,分布计算技术不再是实验室里的高新技术,分布计算已成为软件设计的主流技术,纯面向对象编程语言Java使分布计算更容易实现.首先阐述分布计算机系统的概念,并分析在分布计算中,Socket通信协议和RPC的不足,然后论述如何使用Java RMI实现分布计算。 相似文献
6.
推导了基于非线性弹性-理想塑性本构模型的接触带单元的单元刚度矩阵,并对接触带厚度的确定、非线性迭代方法等数值计算中一些重要的细节问题进行了论述.最后对某一典型算例进行了分析,分析结果表明,所提出的接触带单元能够合理地模拟接触面上的变形机理和受力状态,是一种比较适用的模型,在土与结构相互作用分析中具有一定的应用前景。 相似文献
7.
基于协同过程的产品开发链框架研究 总被引:5,自引:0,他引:5
从内涵、概念模型以及协同过程控制等方面建立了产品开发链的理论框架,提出了产品开发链的组织、过程及环境多视图模型;从成员选择的角度研究了开发链的构建原理;介绍了开发链的5大组成要素,即开发目标、组织结构、开发活动及任务、产品数据、协同控制机制等,而协同过程是产品开发链的核心元素,最后提出了基于协同过程的产品开发链系统层次框架. 相似文献
8.
随着计算机网络的飞速发展以及Internet相关技术的普遍应用,数据处理已经不再局限于网络中的某一台计算机上运行,而是要求所有计算机都参与到网络这一大环境中,这就需要基于智能化和网络化进程的移动代理技术来解决复杂、动态和分布式智能应用的问题.文章首先简要阐述软件代理和移动代理的一些基本知识,然后以目前常用的移动代理开发平台Aglet为例,详细讲述如何开发基于移动代理的网络应用程序. 相似文献
9.
网络课程的设计模式和实施方案 总被引:2,自引:0,他引:2
网络媒体综合了其它媒体的特点,并具有强大的交互特性。网络课程的设计实施则是网络媒体能否在教育教学中发挥优势的关键。本文在分析网络课程特点的基础上,详细讨论了网络课程的系统设计模式和实施方案,最后给出了网络学习的功能模块。 相似文献
10.
个性化网络教学模型及实现策略研究 总被引:8,自引:0,他引:8
沈军 《东南大学学报(自然科学版)》2003,33(3):280-284
首先分析网络教学的理论模型,结合代理技术与分布对象计算技术,给出一个基于建构主义学习理论的个性化网络教学模型,论述个性化网络教学实现策略及实现参考模型,该模型基于知识应用模式及其建构的认知结构以及在此基础上的互动教学,支持分布式个性化网络教学.最后给出相应的样例及其分析. 相似文献