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1.
研究如何改进教学方法,是每一个任课教师的责任,本文阐述了案例教学在中医妇科学教学中的作用及如何将案例教学融入特殊教育等问题。  相似文献   
2.
目的 :探讨头颅CT扫描对小儿惊厥病因的诊断价值。方法 :对100例惊厥小儿头颅CT扫描进行回顾分析。结果 :头颅CT正常者54例 ,异常者46例 ,异常率46%。其中颅内感染性疾病27例 ,新生儿缺氧缺血性病变11例 ,颅内占位病变3例 ,脑发育畸形2例 ,脑萎缩2例,脑积水1例。结论 :颅内感染性疾病是惊厥患儿最常见的病因 ,CT检查对小儿惊厥病因诊断有重要价值  相似文献   
3.
可燃药筒活性的分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
该文通过对可燃药筒密闭爆发器试验的分析,指出活性能够综合反映可燃药筒的燃气生成规律及燃烧速度性能,并给出了有关活性的一些特征,这对于可燃药筒的生产质量控制、燃烧性能评价以及装药结构设计等都具有重要的指导意义。  相似文献   
4.
集中供热空调系统水力工况的动态模拟和控制   总被引:1,自引:0,他引:1  
利用集中供热空调系统水力工况计算机模拟分析软件,确定了系统水力工况调节控制值的新方法.对实际投入运行的供热系统在不同气候条件及不同用户特点条件下的运行控制策略进行了模拟分析,提出了系统的控制方案.设想利用现代控制理论和计算机模拟分析相集合,采用系统实际运行工况动态检测数据对系统的水力工况进行模拟分析,实现系统的远程自动控制.  相似文献   
5.
分析报高率决策事件的特征,提出了报高率确定决策事例的层次结构表示方法,研究了事例的组织与管理模式;对报高率确定决策事例的相似性进行了研究,提出了用贴近度表示报高率确定决策事例的相似度,利用灰色系统的预测理论,提出了一种报高率确定决策事例的调整模型。  相似文献   
6.
产品实例种群及产品基因研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
提出了一种新的产品基因表达和获取方法.通过对产品实例适当分类,划分不同的产品实例种群,建立实例种群表达模型;抽取种群实例的方案设计知识,规范化成功能、原理和结构基,合成产品基因,建立产品实例的层次分解基因树,用面向对象方法表达基因树及其节点.使用此种方法,有助于设计知识的规范化、累积和重用.结合遗传算法,能够实现自动化方案演化设计,从功能、原理和结构等多方面多层次优化设计方案,提高产品方案设计创新性.  相似文献   
7.
鲤鱼精液超低温冷冻保存及冻精的杂交授精试验研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文以鲤鱼(Cyprinus carpio)为材料,进行了鱼类精液冷冻保存的研究,以及冻精与红鲫(Carassius auratus,red variety)卵子的杂交授精试验。冷冻精液解冻活力为0.3—0.35。在液氮(-196℃)中保存1—2周后,杂交受精率为60.1~66.5%,最高受精率达73%。保存一年后的冻精率为31%。将鱼类精液冷冻保存技术的研究成果应用到杂交育种上,这在国内尚属首次。  相似文献   
8.
宗宝本《坛经·行由第一》记录了惠能应对惠明夺衣拜师、印宗请衣拜师两事,人物叙事对比有情节,有转机。惠明是由惠能的反对者转化为帮助者,接受的指令先后发生改变,印宗始终是惠能的帮助者,接受的还不能称为指令,接受的是信息。前事惠明与惠能有对比,后事惠能与印宗有对比。两事人物叙事也可以作对比,有异有同,如惠能与衣、法就构成了主体与客体的关系,两事有共同点。也有不同点。  相似文献   
9.
《Journal of Natural History》2012,46(6):1377-1389
Aranobroter rayorae, gen. et sp. n., is described as a gregarious predator of spider eggs within egg sacs of Metepeira incrassata (Araneidae) from Veracruz, Mexico. Baryscapus uetzi, sp. n., is described as an internal parasitoid of A. rayorae. The biology of these two species is discussed. A review of Tetrastichinae associated with spider egg sacs includes new North American records.  相似文献   
10.
把数学建模融入高等数学教学中的两个案例   总被引:1,自引:0,他引:1  
简单介绍了数学建模,提出了可以将数学建模融入到高等数学教学中去,给出了两个案例:分针时针的重合问题和罐装饮料罐的样子。对案例具体的切入点提出了建议。通过案例,给出了数学建模的全过程:模型假设、符号说明、模型建立、模型求解、模型结果分析等,同时指出了数学建模随处可见。  相似文献   
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