在日语专业建设中体现万里特色

文章就日语专业建设如何创新发展、如何体现万里特色,从转变观念、存在的问题、坚持教育规律几方面进行了总结、分析和研究,同时提出了相应的改革思路.     

杨万里和王庭珪的师生交谊

杨万里最初接受的是父亲的教育,14岁时,拜乡先生高守道为师,接下来的第二位老师就是王庭珪。自17岁进拜王庭珪为师以来,杨万里就和王庭珪之间建立了一种越来越密切的师生情谊。在为学、为人、为仕等方面,杨万里所受王庭珪的影响是不可低估的。入仕以后,和王庭珪一直勤相往来,而且“晚复托昏(婚)”,将自己二女许嫁王庭珪两曾孙,两家结为姻亲。在王庭珪去世后三十年来,杨万里一直自称“门人”,师恩永铭于心。     

创新是"万里模式"之魂

通过深入学习、研究“万里模式”,在理论与实践的结合上提出了创新的精神（理念）文化是“万里模式”的坚强支柱;创新的制度文化是“万里模式”的发展保证;创新的机制是“万里模式”的核心功能;创新的办学特色是“万里模式”的生存基础。     

悠扬婉曲 虚处传神——试析杨万里诗中的虚词运用

“诗用实字易，用虚字难”。在古典诗歌尤其是近体诗中恰到好处地运用虚词能有效地增添诗歌的声情韵致，显现诗句的意脉流动，丰富诗歌的审美情趣。古代诗人中杨万里是继杜甫之后善用虚词的高手，恰到好处的虚词也是“诚斋体”独特艺术风格形成的重要因素，值得作深入地探讨。     

论万里精神

万里精神与万里模式有着内在必然的联系,它们都是万里持续发展的原动力,都是万里人深入学习、领悟邓小平理论,三个代表重要思想和建设社会主义和谐社会的丰硕成果。文章着重对万里精神的丰富内容进行了归整、分析和研究,对它的意义作了充分的肯定。这对弘扬万里精神,进一步深入研究万里模式,不断推动万里模式向前发展具有重要意义。     

绿色万里--从环保生态走向人文塑造的绿色教育实践

创建绿色大学,实施绿色教育,这是高等教育的一个国际命题和一种全新的教育理念.浙江万里学院组织开展的“绿色万里“,不仅丰富和扩展了绿色学校创建活动的内涵与领域,而且构成了万里教育模式的一个鲜明办学特色,业已成为万里育人的潜性课程和校本资源.     

探索万里特色高级英语课程教学模式

文章从万里学子在国际交流中遇到的问题入手，结合教学实践，探索万里特色高级英语课教学模式，旨在帮助学生缩短出国后学业上的不适过程，快速融入西方文化的学习氛围。     

对"万里模式"的再认识

“万里模式”是我国教育体制改革的成功探索,其市场理念的主导机制符合当今我国经济和社会发展的实际情况。这种模式的性质是在学校资产国有的前提下,由国家委托万里教育集团举办,并由万里集团采取新的管理模式的“国有公办”高校。学校的体制创新和开放的办学体系为我国高校体制改革提供了有益的经验,而采取不断创新完善的方法,是解决“万里模式”面临的挑战和持续发展的基本途径。     

高校校园文化活动体系构建研究--以浙江万里学院"四季万里"为例

通过对浙江万里学院“四季万里”校园文化建设特点的研究,阐述了在高等教育大众化、国际化背景下高校构建校园文化活动体系的具体做法,探索了在全新体制下高校素质教育的改革与实践。     

与漳州窑瓷近似的潮州枫溪窑瓷初探

潮州枫溪窑的前身是西厢下社窑。据明朝万历二十八年的“西厢陶工碑”文记载 ,当时西厢下社窑陶工多为漳州籍。潮州与漳州两地紧邻 ,在政治、经济、文化、科技等方面均有千丝万缕的联系 ,两地窑工互为亲戚师徒 ,采用成分近似的瓷土 ,有相近甚至相同的烧制工艺 ,有相同的市场需求 ,因而烧制出了相似的瓷器