吐蕃时期汉传佛教在藏地的传播和影响

吐蕃时期,汉传佛教在诸多因缘下正式传入藏地。汉传佛教传入藏地后通过几个阶段及几个不同形式的传播,对后来形成的藏传佛教产生了诸多深远的影响。     

试论甲午战争前日本对华的间谍活动

本文将甲午战争前日本对华的间谍活动分成三个阶段论述 ,分析了谍报工作对甲午战争进程的　　影响 ,探讨了日本谍报工作取得成功的原因。     

国外中国革命史研究的历史考察——德国部分

由于历史的原因，德国的中国革命史研究由原德意志民主共和国和原德意志联邦共和国两部分组成。他们的研究先后起步于本世纪五六十年代。与其他国家相比，德国的中国革命史研究的广度和深度尚有不同程度的距离。其研究尚侧重于在某些专题上，如孙中山和辛亥革命、中国共产主义运动、抗日战争、当代中国和中德关系等方面。     

安全困境与后冷战时代的中美关系

安全困境是国际关系中的一个基本特征。通过分析安全困境发生的原因，提出安全困境的两种模式：一般性安全困境和结构性对抗安全困境，在此基础上对冷战后中美关系中存在的安全困境的性质和特征进行了分析，并指出对台湾问题的思考应该放在冷战后中美安全困境的背景之中。     

中美经济关系中的政治因素探析

中国加入世界贸易组织以后，中美之间的一些经济摩擦有了一个有效的解决平台。但是，由于中美两国在国际战略，意识形态，传统文化以及价值观念上存在着较大的差异，加之政治因素仍将不同程度地影响着中美经济关系的发展。对此，我们必须具有清醒的认识。     

内蒙古东北部及周边地区前中生代构造发展演化史

内蒙古东北部地处西伯利亚板块南缘,南与中朝板块相邻。元古代—古生代期间历经西伯利亚板块的向南增生、地体拼贴、“中东亚洋”关闭和西伯利亚－中朝板块的对接碰撞形成统一欧亚板块等一系列构造事件,形成规模巨大的兴安－内蒙古地槽褶皱系（大陆边缘造山带）。中新生代主要受欧亚板块和太平洋板块运动的影响,表现为陆内造山作用,形成三种性质不同的叠合盆地。     

中外合作大学的“十”字型课程体系建设思考

与国外高水平大学类似,中外合作大学的课程体系表现出了“十”字型特征,但在此基础上又更加突出国际性。“十”字型课程体系的一竖和一横分别代表主干课程和拓展课程。为突出主干性课程的国际性,中外合作大学需要在理工类专业的课程目标中增加国际性因素,在基础阶段的课程内容中添加西方文化研究,在必修课的课程结构中提高国际性专业课程比例;为强调拓展性课程的国际性,中外合作大学需要丰富选修课课程目标的国际性表述,在课程内容中增加国际性专业实践活动,突出国际性社团活动在课程结构中的地位等。     

高校班干部联合管理机制初探——以中外合作学院为例

大学一、二年级期间选拔、培养和考核学生干部非常关键。根据中外合作办学的特点,通过规范化、制度化和人性化的选拔培养模式,能够充分发挥学生干部的主观能动性,有利于建立一支能办事、效率高的高素质学生干部队伍,为高年级阶段学生干部队伍的持续培养打下坚实基础。     

中日文学关系述略

中日文学的影响是双向的,近代以前主要是中国影响日本,近代以来主要是日本影响中国。日本的神话传说就有中国的成分,汉文学成为日本古代文学的重要组成部分,《游仙窟》是对日本文学产生深刻影响的唐代传奇,自居易是深受日本文坛欢迎的唐代诗人,日本江户小说的繁荣是中国明清小说影响的结果。历史上著名的遣唐使既学习中国文学和文化,也带来了日本的文学和文化。明代有了日本和歌的翻译,明清时期中国出现日本题材的文学创作。明治维新以后,中国文学在文学观念和理论、文学思潮和运动、文学形式和表现技巧受到日本文学全方位的影响。     

中英收交威海卫租借地交涉之探析

威海卫是中国通过外交方式收回的第一块外国在中国的租借地。是20世纪初中国历史上的重大事件。从北京政府到南京国民政府,中英就威海卫的收交进行了8年多的谈判,其间几经周折,谈判协议也几经修改,到1930年国民政府最终收回了原本1923年到期的威海卫。但威海卫是在中国作出妥协的基础上收回的,英国保留了许多特权,使威海卫的收回大打折扣。