P_MOEA：一种多目标决策辅助遗传算法用于服务组合QoS优化

在服务组合场景下,SLA约束下的服务组合优选是实现服务质量管理的重要基础之一．服务组合优选既是一个组合优化问题同时也是多目标决策问题,需要高效的算法以支持大规模的候选组合方案集合,同时也需要有效的评价模型来明确定义候选方案的优劣程度,从而为决策者提供支持．现有的服务组合优选方法多基于两种模型定义其优化目标：线性效用函数和Pareto最优．前者需要量化权重配置以定义效用函数,但是对于用户来说精确的量化权重配置是一个非常困难的任务,特别是在涉及到的QoS维度较多时;后者无需权重配置,将Pareto最优的skyline集合作为优化结果返回给用户,然而skyline集合的规模是不可控的,最优结果集的规模会随着问题的规模增大而显著增大,过大的最优结果集显然难以为决策者提供有效参考,针对上述传统方法的不足,在本文中,我们将PROMETHEE方法弓I入服务组合优选问题,结合Pareto和PROMETHEE两种评价模型,将skyline集合基础上的Top—kPROMETHEE最优方案作为优化目标,提出并实现了一个高效的遗传算法：P—MOEA．算法可以针对大规模问题,高效地返回Top—kPROMETHEE最优组合方案集合,从而为进一步的决策提供有效的参考．我们实验验证了算法的效率和有效性．     

提高独立学院英语专业学生学习动机的策略

学习动机是影响英语学习成功的重要因素。最近几十年学习动机已经成为了第二语言习得研究的热门话题。越来越多的英语教育学者也都参与研究学习动机对英语学习者的作用。本文主要采用Tremblay and Gardner’s（1995）学习动机的模式,对独立学院的英语专业学生进行学习动机的分析,最后提出提高独立学院英语专业学生学习动机的几点建议。     

在面向服务的光网络中SLA的扩展及应用研究

在面向服务的光网络中，光网络资源被封装成有状态的Web服务资源（WS-Resource）。利用扩展的服务等级协商（SLA）机制，实现了对动态变化的光网络WS-Resource的协商与调度。另外在此基础上，增加了违例处理，完善了SLA处理流程。     

预张拉纤维布约束混凝土圆柱预应力损失试验

为了对混凝土墩柱有效施加环向预应力,研制了一种自锁式锚具用来环向张拉纤维布,从而对核心混凝土提供主动约束应力,提高混凝土墩柱的强度和延性.根据自锁式锚具的施工工艺,分析了引起预应力损失的主要原因,针对摩擦损失、碳纤维布应力松弛损失、混凝土收缩徐变损失等各种影响因素进行了试验研究和理论分析,得到了各项预应力损失的发展规律及其与相关影响因素的关系,提出了减少预应力损失的措施.     

Analysis of the Internal and External Factors Involved in Second Language Acquisition

Materialist dialectics holds that internal causes are the basis of change and the external causes are the condition of change, and that external causes become operative through internal causes. This law can be applied into SLA. The internal causes and external causes influence SLA greatly. This paper mainly discusses the factors involved in SLA process.     

Krashen二语习得理论在五年制高职小学教育专业英语教学中的运用

分析五年制高职小学教育专业英语教学现状,介绍Krashen二语习得理论中的5个假设及其对教学的启示,改革英语教材,结合《新概念英语》教材的基本原理和新课堂模式的构建,阐述Krashen二语习得理论运用于五年制高职小学教育专业英语教学的可行性和有效性。     

国内过渡语语用学研究综述

过渡语语用学作为一门新兴的交叉学科,丰富了语用学、二语习得和跨文化交际学的内涵。语际语用学从语用的角度为过渡语研究提供了理论依据。本文对国内过渡语语用学的发展历程和研究现状进行了归纳总结,并指出该研究存在的问题和发展前景。     

标记理论与二语听力习得研究

标记理论在二语听力习得中的应用研究鲜为人见。标记存在于二语听力习得的几乎所有层面。二语听力习得中,一要根据标记理论区分难易点、重点与非重点,遵循先易后难的认知原则以从无标记项到有标记项的顺序进行;二要比较有标记项和无标记项,讲清有标记项的含义,以确保理解、吸收和习得;三要培养、训练识别和捕捉有标记项的习惯和能力以及联系、综合、预测、推导语篇意义的能力。     

语言输入与输出理论研究与英语教学

通过介绍Krashen的"输入假设"和Swain的"输出假设",分析了两种假设的理论意义;继而通过探究目前我国大学英语教学中输入和输出方面存在的问题,得出结论:英语学习中的输入与输出是密切相关,相辅相成的.输入是输出的必要前提,输出是输入的目的,反过来对输入具有反拨作用.