画龙巧点睛，锦上更添花——评《罗马史纲要》修订版

杨共乐教授的《罗马史纲要》是一部系统的罗马史研究专著，有着较强的原创性，体现了国内罗马史研究的新水平，它的修订出版是我国世界古史学界的一大幸事。     

区域红色资源在《中国近现代史纲要》教学中的运用——以江西红色资源为例

红色资源的内涵丰富深刻。中国共产党领导人民在江西留下了以八一精神、井冈山精神和苏区精神等为代表的丰富红色资源。《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)教学中开发和利用好区域红色资源,可以充实教学内容,改进教学方式,创新实践教学模式。极大地增强《纲要》课的针对性、实效性和吸引力。     

泛力学基础(1)(续)

<正> 2 泛力学的意义 本章陈述泛力学概论,为后继诸章做准备。 2.1 泛力学纲量系 2.1.1 量与泛度量子 在我们的宇宙(指迄今为止,人类所认识了的自然界)中,对于每一类量,总要有它的度量单位,现在从人类生活的环境说起。各种量往往是连续的,例如,长度、它可以选用任一种非零正单位去度量,可取(?)_1为1km,1m,1cm,1mm等等,由于这种认识上的连续性,决定了(?)_1的任意性,从而(?)_1可选用任意小的正数量。为了更准确,理论上应当愈小越好但又不能为0,可见(?)_1应当是一个正无穷小量,简记为(?)_1≠0,(?)_1→0(由定义5知,(?)_1=0(?){(?)_1}=0),称(?)_1为长度(?)的连续度量子。一般地,对任意连续的量A,称A的     

乡土历史融入《中国近现代史纲要》课教学探讨——以粤北地区史料为例

乡土历史融入《纲要》课教学，是由党和国家有关部门高度重视、高校学生乡土历史知识贫乏以及加强爱国主义教育、培养学生的学习兴趣和综合能力之需所决定的，其融入方法主要有穿插教学法、专题教学法、参观教学法、研究教学法、对话教学法等；在其融入过程中，教师除平时要注意积累和熟练掌握外，还要处理好它与统编教材等的关系。     

浅谈玉林师范学院体育课程教学大纲的修订

从体育课程的性质、指导思想、总目标、设置与结构、内容确定原则、成绩考核与评价、学习与管理规定等几个方面对修订后的大纲进行了介绍，使其更符合新《纲要》的要求。     

《中国近现代史纲要》教学“三难”的破解

针对《中国近现代史纲要》的教学“三难”，首先，必须确立有别于中学历史课程的教学原则，正确设定课程教学起点；其次，深刻理解《纲要》的课程性质，紧紧围绕两大历史任务、三个选择、三次历史性巨变和三件大事来组织教学内容，确定教学重点；第三，课堂教学以师生共同探讨重大历史疑难问题为主，同时设法加大学生课外自学力度。     

《“毛邓三”概论》课程贯彻十七大精神的设想

十七大精神进入教材、进入课堂、进入学员思想是深化教学改革的时代要求。文中明确了《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》实施“三进入”的指导思想、主要内容和基本要求，以确保“三进入”优质高效。     

一种方便实用的剖面线程序设计

设计一种方便、实用且易于掌握和操作的剖面线绘制方法,对机械图样的绘制具有重要意义。本文提出按区段划分的方法计算剖面线与轮廓线的交点;而对于任意图形的剖面线,则采用按坐标大小排序的方法求剖面线与轮廓线的交点。     

基于轮廓特征区域的图像拼接改进比值算法

阐述了图像拼接技术的应用领域和各种匹配算法,研究了比值匹配算法的基本原理和优缺点,本文针对该算法易出现误匹配的问题,设计了基于轮廓特征区域的图像拼接改进比值算法,传统算法相比,该算法能够更快更准确地找到图像最佳匹配位置,解决了传统算法中误匹配的问题。实验结果证明该算法具有速度快,准确性高等特点。