全文获取类型
收费全文 | 1037篇 |
免费 | 5篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
系统科学 | 11篇 |
丛书文集 | 15篇 |
教育与普及 | 8篇 |
理论与方法论 | 8篇 |
现状及发展 | 2篇 |
综合类 | 1001篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 4篇 |
2019年 | 2篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 13篇 |
2014年 | 63篇 |
2013年 | 45篇 |
2012年 | 56篇 |
2011年 | 95篇 |
2010年 | 75篇 |
2009年 | 106篇 |
2008年 | 72篇 |
2007年 | 65篇 |
2006年 | 47篇 |
2005年 | 49篇 |
2004年 | 61篇 |
2003年 | 54篇 |
2002年 | 66篇 |
2001年 | 68篇 |
2000年 | 30篇 |
1999年 | 26篇 |
1998年 | 8篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 2篇 |
1992年 | 3篇 |
1990年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
排序方式: 共有1045条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
健康教育是现代和未来教育发展的需要,高职高专体育教育必须贯彻落实"健康第一"的指导思想,将体育教育和健康教育有效结合起来,从而促进学生身心的全面发展。 相似文献
2.
大学《现代教育技术》课程教学中探究式学习模式的应用与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
Ren Jing ZhangYouLu 《科技信息》2007,(29)
本文从探究式学习的定义和特征出发,反对不分教学对象差异的"唯探究主义",在大学《现代教育技术》课程的教学中倡导面向全体学生,开展多样化的探究式学习。这就要求在教学过程中,辩证地处理学生自主与教师指导的关系,强调教师与学生的相互倾听,珍视探究中学生的个人观念、独特感受和体验,并引导学生积极反思。 相似文献
3.
对军队院校任职教育综合实践性教学体系建设的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
本文从提高军队院校开展任职教育工作的效果出发,阐述了军队院校任职教育综合实践性教学体系建设的基本原则;总体设计了综合实践性教学体系的基本内容;提出了发展和完善综合实践性教学体系的基本措施。 相似文献
4.
素质教育是学校教育工作的核心,是实现学生能力培养及学生身心素质全面发展的主要途径。本文提出了如何在小学课程改革下开展语文教学的几种方式。 相似文献
5.
文献资料研究表明,我国体育教育专业课程方案十年研究的成果趋向量的扩增与质的深疋因缺乏对课程方案实施主体的认识、追求普通规律的科学主义倾向以及课程实施研究的滞后和研究方法欠科学与成熟,使研究具有较大的被动性和求速性,制约了课程方案研究的深入与发展.提出未来的研究应关注课程方案的实施,进行多元、动态、整体的研究建议. 相似文献
6.
乌尼日 《广西民族大学学报》2002,(5)
辛亥革命开创了我国妇女运动的先河。孙中山的妇女观比康、梁的妇女解放思想大大前进了一步;在他的倡导下,女学迅速发展,产生了中国早期的杰出女性。以秋瑾等为代表的女性知识分子结成政治联盟并向参政的目标迈进。虽说这场运动是短暂的一瞬,但其影响却是深远的。 相似文献
7.
从计算机科学的研究对象出发,论述了数学在计算机科学的产生和发展过程中的重要性;阐述了数学教育在计算机科学专业人才培养中的地位和作用;分析了目前在计算机科学的数学教育中存在的问题;提出了计算机科学中数学教育的一些具体实施方案. 相似文献
8.
韩冰 《无锡职业技术学院学报》2005,4(2):4-6
课程观是课程开发、课程实施和课程评价的基本出发点,当前高职课程观从总体上可分为学科课程观和活动课程观两大类,二者均忽视作为课程存在基本条件的学生。要以学生的发展为视角,关注学生个体差异、关注学生认知、情感、态度的形成,树立开放的课程观。 相似文献
9.
高校招生自主权与教育公平 总被引:4,自引:0,他引:4
靖国安 《武汉科技学院学报》2005,18(5):58-60
本文就高考制度改革中高校招生自主权与教育公平之间的关系进行了分析。指出了依法赋予高校招生自主权的必要性,并就扩大高校招生自主权与兼顾教育公平提出了相关政策建议。 相似文献
10.
职业教育与区域经济的链接及互动 总被引:1,自引:0,他引:1
白云职业技术学院在广东珠三角经济区域背景中发展的分析和解读,在一定程度上揭示了现代职业教育与社会区域经济之间的关联,其基本结论为:社会经济是职业教育的前提和基础,其发育发展程度和需求拉动职业教育的发展和改革;而有效的职业教育和职业培训为社会经济特别是区域经济培养了大批技能型人才,提高了劳动者素质,支撑经济可持续发展;与此同时,包括各级各类职业学校和培训教育机构在内的职业教育体系也得到了发展。职业教育与社会经济呈现共生互动态势。 相似文献