南阳理工学院2010级新生心理普查报告

我校采用《SCL-90症状自评量表》对2010级新生进行心理健康普查。从总体状况、系院、性别、家庭所在地、家庭氛围、是否离异家庭及对学校和专业满意度等方面,分析和讨论了我院新生的心理健康状况。并分别从对普查中筛选出的心理问题学生进行约谈;多途径、多行式、有针对性地开展心理健康教育活动;把握心理健康教育宗旨所在,点面结合,关注特殊群体教育;健全零缝隙心理健康教育机制等方面提出了应对措施。     

军训对大学新生体质指标和心理健康水平的影响

研究目的:探讨三周军训对入校新生身体素质和心理健康状况的影响。方法:以488名入校新生为研究对象,采用症状自评量表(SCL-90)和体质测量的方法对其心理状况和身体素质指标进行测试和评定。结果:军训后大学新生台阶指数、肺活量指数、握力指数、坐位体前躯较军训前显著增加(p<0.05),BMI有降低趋势(p>0.05);SCL-90检测结果显示,人际敏感、躯体化、强迫、焦虑、敌对、抑郁因子、精神病性、恐怖因子和总均分较军训前显著或极显著降低(p<0.01或p<0.05),偏执因子有降低趋势(p>0.05);性别对比发现,军训后男大学生的变化没有女大学生明显。结论:军训可以提高大学生身体素质和心理健康水平,但是存在性别之间的差异,对女大学生的作用更加明显。     

新生心理健康状况对比分析——以广西民族大学2013级与2010级为例

研究采用症状自评量表（SCL-90）对广西民族大学5325名2013级新生进行心理健康测试.结果发现,心理健康状况不佳的（SCL-90总分≥208）共有305人,检出率为5.7％;心理健康处于亚健康状态的（207≥SCL-90总分≥160）共有802人,检出率为15.1％.与2010级新生相比,心理健康状况不佳和亚健康状态比例均呈上升趋势,新生心理健康问题主要表现为偏执、敌对、强迫症状、人际关系敏感和恐怖.大学生新生心理健康工作应引起更多重视.     

3779名高职院校新生心理健康状况调查研究

为调查我院08级大学新生的心理健康状况，为开展大学生心理健康教育与咨询提供依据，笔者运用SCL-90对3779名新生进行团体施测。测查结果表明，有14．65％的新生存在心理问题，比较常见的心理症状为强迫症状、人际关系敏感化、偏执等方面，女生的心理健康水平低于男生．来自农村的大学新生的心理健康水平低于来自城市的大学新生。在此基础上总结分析其原因并提出建设性的对策。     

高校新生入学教育现状及对策研究

入学教育的目的是引导、帮助新生尽快融八角色、自觉适应新的学习生活环境、建立和谐人际关系。本文阐述了高校新生入学教育的内容,分析了目前高校新生入学教育中存在的问题以及应采取教育策略。     

衡阳师范学院2010级学生心理健康状况调查研究

采用症状自评量表（SCL-90）对衡阳师范学院2010级新生4447人的心理健康状况进行了测查。结果表明：大学新生中等程度心理困扰的检出率为6.23%,主要心理问题是人际关系敏感、强迫症状、敌对、抑郁等;大学新生心理健康水平显著低于全国成人常模;不同性别、专业、学历层次的新生,其心理健康水平存在显著差异。     

对大学新生体质状况的研究

通过对大学新生体质状况的调查与研究 ,发现大学新生的身体形态和身体机能指标发展不同步 ,形态指标好于机能指标 ;身体素质基础较差 ,5项身体素质的发展不平衡 .     

关于高职院校新生多元化入学教育模式的研究

大学新生入学之初是帮助其培养其良好的学习和生活习惯的最佳时期。为了使新生赢在起点,本文在大量实践的基础上针对高职院校新生构建了多元化的入学教育模式。在延续传统的入学教育模式的基础上增加了适应性教育、学习与职业生涯规划教育、团队意识教育、理念与信仰培养等模块。使新生们能够尽快进入角色,顺利完成学业。     

三本文科类新生适应高等数学教学的几点建议

新生进入大学后,在学习高等数学方面一时往往难以适应,本文主要针对三本院校中文科学生的现状,提出了几个促进学生学好高等数学的方法和措施.     

大一新生开展学业规划中存在的问题及对策

大学生学业规划作为职业规划的重要部分，是对未来职业发展理想的实际行动进行设计，也为成功实现就业或开辟事业打好基础。通过随机抽取谈校500名新生进行学业规划调查时发现，大部分学生对学业规划不太了解，缺乏专业老师指导，学业规划目标不够明确．方向性缺失、缺乏具体性、缺乏个性特征等问题。针对存在的问题，提出若干解决方案，希望能够对新生的学业规划起到一定指导作用。