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1.
“三个代表”是立党之本、执政之基、力量之源,它涵盖了我党所要具备的三种资源力量:即物质力量、精神力量(文化)和社会力量(广大人民群众),这三种力量是党立于不败之地的强大力量。 相似文献
2.
警告参数计算公式的推导 总被引:1,自引:0,他引:1
王欣 《西北大学学报(自然科学版)》1998,28(4):295-298
由警告参数的意义出发,计算实际应答反应与理想应答反应两种情况下有关变量间的协方差,从而导出了警告参数的计算公式。其结果与日本学者的研究结果相符合。 相似文献
3.
韩冰 《无锡职业技术学院学报》2005,4(2):4-6
课程观是课程开发、课程实施和课程评价的基本出发点,当前高职课程观从总体上可分为学科课程观和活动课程观两大类,二者均忽视作为课程存在基本条件的学生。要以学生的发展为视角,关注学生个体差异、关注学生认知、情感、态度的形成,树立开放的课程观。 相似文献
4.
高等数学学习情况的调查与分析 总被引:14,自引:0,他引:14
严永仙 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2003,26(2):202-205
高等数学是理工科学生非常重要的基础课.怎样教好这门课,如何让学生学好这门课,突出学生的主体作用,是值得不断研究的课题.通过问卷调查,了解和掌握学生的学习动态,分析了学生的学习状况,有针对性地提出了高等数学教与学应关注的一些问题。 相似文献
5.
建构主义学习理论下对数学教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义学习理论,对教育教学产生很大的影响,已经成为当代数学教学与课程改革的基础。本文主要从知识观、学生观、教师观三个方面来阐述对数学知识的态度和数学知识应用的培养;学生学习数学时的主动建构和合作学习;以学生认知发展水平为基础的教学和教师角色的转变。 相似文献
6.
7.
8.
王勇 《广西民族大学学报》2007,13(4):93-95,106
高等代数是数学专业的核心课程之一,其教学的目的是培养学生具有较强的抽象思维能力和数学应用能力,而实现这一目标的前提是学生对高等代数课程的学习感兴趣.文章就如何提高学生对高等代数课程的学习兴趣进行了一些探讨. 相似文献
9.
高职高专英语教育专业高级英语教学对策探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
高级英语是英语教育专业高级阶段的专业必修课,教学大纲对这门课的教学提出了较高的要求。从问卷和访谈中发现了当前高级英语教学中存在的一些问题,本文分析了这些问题产生的原因,并结合高职高专学生特点和师范专业特点,对如何解决这些问题提出了一些见解。 相似文献
10.
李世煇 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2009,31(2):18-23
记述笔者提出"典型信息法"假说,以中西文化互补的一种新形式,初步解决当代一项科学技术难题,经大量应用验证,得到国内外承认的心路历程;为中国传统文化与"象思维"在当代科学技术原始性创新中的关键作用,提供一个案例. 相似文献