全文获取类型
收费全文 | 2147篇 |
免费 | 36篇 |
国内免费 | 60篇 |
专业分类
系统科学 | 42篇 |
丛书文集 | 85篇 |
教育与普及 | 37篇 |
理论与方法论 | 15篇 |
现状及发展 | 6篇 |
综合类 | 2058篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 29篇 |
2022年 | 23篇 |
2021年 | 40篇 |
2020年 | 30篇 |
2019年 | 41篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 19篇 |
2016年 | 31篇 |
2015年 | 36篇 |
2014年 | 108篇 |
2013年 | 106篇 |
2012年 | 108篇 |
2011年 | 145篇 |
2010年 | 142篇 |
2009年 | 132篇 |
2008年 | 153篇 |
2007年 | 162篇 |
2006年 | 110篇 |
2005年 | 92篇 |
2004年 | 90篇 |
2003年 | 94篇 |
2002年 | 73篇 |
2001年 | 60篇 |
2000年 | 49篇 |
1999年 | 50篇 |
1998年 | 38篇 |
1997年 | 46篇 |
1996年 | 55篇 |
1995年 | 30篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 16篇 |
1992年 | 16篇 |
1991年 | 19篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 14篇 |
1988年 | 9篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1947年 | 1篇 |
排序方式: 共有2243条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
李娜 《济源职业技术学院学报》2021,20(3):16-19
在河南方言中,"高低"是一个使用频率极高的词汇.翻阅相关方言词典,发现对河南方言里"高低"的解释并不全面,但在口语及小说中却有很多用例,通过搜集具体的语料,发现在河南方言中双音节词"高低"的衍生途径,即通过并列式短语粘合而成,且有五种义项:高度层面的高低比较;水平优劣;分寸;无论如何、横竖;终究. 相似文献
2.
3.
论联省自治的原动力 总被引:3,自引:0,他引:3
张继才 《上饶师范学院学报》2002,22(1):82-85
联省自治的产生是资产阶级联省自治派和地方军阀产生合力的结果。但是,联省自治思潮与运动一开始就将斗争锋芒直指北洋军阀专制主义中央集权和地方军阀的地方割据。资产阶级联省自治派是联省自治思潮的鼓吹者、联省自治团体的组织者、联省自治运动的直接发动者,因而是运动的原动力,地方军阀则是附合者,而且是别有用心的。 相似文献
4.
郎炜 《科技情报开发与经济》2007,17(13):259-260
介绍了热量计量的基本原理和热费确定的基本原则,阐述了供热总费用的构成与计算原理以及用户热费的构成与计算原理。 相似文献
5.
<正>对于集中热源分区供暖的水—水供热系统,由于特有属性,即供热是由一次热源网,二次供热网,有些供热企业还有蒸汽网三级换热系统组成,大多供热企业多采取一次网半开式运行与蒸汽网开式运行模式。而对采取一次网闭式运行方式则存在以下好处,既可有效保障一次水网介质的损失控制在最低水平,一次网的压力稳定值可有效保证,一次网水质可有效保证。 相似文献
6.
7.
高翊 《科技情报开发与经济》2005,15(14):284-285
通过对镇苑小区采暖情况的跟踪调查及数据采集,找出了供暖系统不热的原因,据此对系统进行了针对性的改造,取得了良好的改造效果。 相似文献
8.
应用密度泛函理论,采用对称性破损方法研究了草酸根桥联及草酰胺桥联双核铜(Ⅱ)体系的磁耦合作用机理。结果表明:两磁中心的自旋布居大小相等,符号相反,二者之间为反铁磁耦合。而且,与磁中心相联的配体原子与磁中心具有相同符号的自旋布居,磁中心的自旋具有显著的离域效应。HOMO中磁中心未成对电子的占据轨道之间对称性和能级的匹配程度是影响磁耦合强弱的关键。当对称性匹配时,改变桥联基团占据轨道的能级,例如通过改变桥接原子的电负性, 即可改变磁耦合作用的强度,电负性愈低,磁耦全作用愈强。当对称性不匹配时,体系中存在较弱的磁耦合。 相似文献
9.
兰炼是我国一五期间国家建设的特大型综合性石油化工企业,每年需外购蒸汽200万吨,厂内还备有三台自备中压炉,除供全厂中压汽用户外,在冬季用热高峰时进行汽负荷调峰.近几年来随着我厂不断开展节能工作,蒸汽耗量、单耗逐年降低,1990年为0.58吨汽/吨油,2000年降至040吨汽/吨油. 相似文献
10.
教育教学质量是学校工作的生命线,教育教学质量水平的高低是创办人民是否满意学校的重要标志,通过提高教学质量大讨论,进一步使我们深刻地认识到,转变教育观念、提高教学质量是学校发展、教师成长的必经之路。 相似文献