试谈高中生物教学过程的设计

高中生物教学中需要教师改变以往的应试教学理念,改进教学过程中的误区,在合理的教学设计中提高学生的知识及能力水平。以下是笔者就多年的生物教学经验总结的几点在教学设计的方法,以及对教学设计提出的建议。     

谈谈多媒体技术在高中生物教学中的优点

随着科学技术的飞速发展，多媒体技术和网路资源广泛地应用于中小学课堂教学，生物学作为一门实验性很强的自然学科要得到快速的发展，与信息技术结合也成为其发展的必然趋势。斌文就实际高中生物教学经验谈谈多媒体技术和网络资源的应用．正确使用方法和课件制作。     

让高中生物学习更轻松的技巧

人的每一个系统都由不同的器官构成，每一个器官又都由许多的组织构成，以此到最小的生命系统细胞。人们同时也在不停地与许许多多的细菌接触，细菌不停地侵扰着身体，使得人们不停地研究出许多药物或是不停地实验，用于控制细菌的滋长。还有那医院里手术台上的移植器官手术，这些许许多多与人们生命息息相关的技术，或是药物都离不开生物学的支持与研究。尤其是在现在这个时代，生物已经成为了高考中占有一席之地的一科。     

食物链在生产生活中的应用

在高中生物第八章中对食物链的有关知识讲述时，我们可以联系农业生产生活实际，向学生阐述食物链的原理的广泛应用，可以加深学生对食物链的理解和牢固掌握，并身体力行运用于生活中。     

试论实验教学在高中生物教学中的重要性

在高中生物教学中，实验课教学占有重要的地位，通过高中生物实验教学能够很好地对学生的创新能力、创新思维以及动手能力进行培养。可以说生物实验教学是学生的认识实现从感性到理性转变的关键环节，广大高中生物教师必须对生物实验课引起足够的重视。     

如何进一步提升高中生物课堂教学的有效性

高中生物虽然是高中教学的一个重要组成部分，但它的教学地位却没有受到应有的重视，课堂教学的有效性也没有得到有效的提升，严重制约了高中生物教学质量的提高。为此，进一步提升高中生物教学的有效性就显得非常重要。     

“忆、学、练、导”教学模式与新课改课堂教学有效性

把知识灌输给学生,就犹如给他们吃＂鸡肋＂!让学生学会自学,在自学中思考,用语言表达独立见解,才会真正学有所思,学有所获。笔者总结多年高中生物教学实践和采他人之长,提出＂忆、学、练、导＂课堂教学模式,力求构建有利于学生自主学习、主动探究、合作交流并促进主体发展的高效的高中生物课堂教学模式。     

浅谈高中生物新课程素质教育的途径

在生物教学中落实素质教育,须改变应试教育那种偏重知识传播,轻视智力开发与能力培养的倾向。素质教育的提出体现着鲜明的人文理念,为此,高中教师应融素质教育于日常教学中,力求使学生智、能、情协调,以知识为载体,发展能力,提高学生素质。     

如何发展及培养高中生物特长生

随着学科奥林匹克竞赛的兴起，涌现出了一批竞赛特长的学生，学科辅导教师也在着力研究和培养这样的特长学生。自我国开展中学生物学奥林匹克竞赛以来，学生参加国际生物学奥林匹克竞赛摘金夺银，成绩辉煌。生物学奥林匹克活动吸引了许多中学生，使他们更加热爱生物学，有志于发展生物学。特别在高考取消生物学科，生物教学步人低谷的时候，生物学奥林匹克竞赛培养了一批生物学科特长生，极大地推动了生物学教育教学的发展。面对21世纪社会对教育发展的要求，生物学特长生如果仅限于参加学科奥林匹克竞赛摘取奖牌的学生，特长生的意义就显得过于狭隘，就会使生物学科的素质教育发生偏差。因此对中学生物学特长生的含义加以探讨具有重要意义。