论培养高中生历史课堂学习的兴趣

在面对高中历史课堂的教学任务和新课程改革对学生的素质教育要求时，高中历史教师在课堂教学中引导学生对历史的兴趣的重要性越来越显示出来。由于历史的专业性和广泛性，学生在学习中很大程度是依赖于对历史的兴趣。由于兴趣具有指向性、情感性、主动性，它能够引起学生对课程的高度注意和热情。     

浅议默会知识与高中历史教学

默会知识是一种未被重视的知识，默会认知是一种常被忽视的认知过程，根据默会知识、默会认知的特点原理，分析研究了高中历史教学。默会知识是高中历史知识和能力教学中最重要的内容，默会认知也是历史学习的重要方法之一。     

高中历史教学中的“尝试错误”教学法初探

在强调“素质教育”的今天，如何在课堂上落实素质教育已经成为每个教师必须解决的问题。该文讨论在高中历史教学中实施“尝试错误”教学法来解决这一问题。在高中历史课堂上进行试误教学，就是强调让学生自己去尝试犯错并独立解决问题。     

例谈学习专题结构下的历史复习方法

高中历史必修一着重介绍了人类社会政治领域发展进程中的重地内容,共选取了九个贯通古今中外的学习专题,在教材的前言中,明确提出高中历史教材的主体结构按学习专题构建,每一专题由专题导学、学习内容和专题学习小结与测评三部分组成。这种学习专题结构改变了以往教材按时间顺序对历史进行全景式描述的方法,也改变了以往历史课重体系、强调全面性的特点。     

高中历史有效教学的实践探讨

文章对高中历史有效教学进行了分析.提出了在实施高中历史教学过程中要注意的问题.并提出了相应的解决方法.     

高中历史课堂教学内容的优化整合

本文本着以人为本的精神,结合自己多年的教学实践、历史学科的特点以及历史新课程标准的要求,就新课程体系中历史课堂教学设计问题进行了探究,在此基础上对历史课堂教学内容的优化整合提出了具体方案,并运用典型案例和图表加以说明。     

让民族精神在历史课堂光大——德育在历史课中的渗透

一、背景：在高中历史教学中，普遍存在着重智育、轻德育的思想偏向，忽视历史学科的思想教育功能。如何深入挖掘教材中有关弘扬民族精神的课程资源，让课堂成为民族精神教育的主阵地，成为历史课改关注的热点问题。     

新课改下如何有效开展高中历史课堂教学

为了进一步促进现代教育的发展,我国进行了新课程改革,新课改过程中提出了很多新的教学指导思想,历史作为一门重要的学科,在新课改过程中受到了广泛的重视,本人就新课改下如何有效开展高中历史课堂教学展开论述。     

历史教学中提升课堂导入艺术的必要性及途径

在正式的高中历史课堂教学中,课堂导入环节既是必要环节,也是对后续教学效果影响深远的环节。因此,我们历史教师势必在教学中充分认识到提升导入环节艺术的必要性、探明提升导入艺术的可行途径。本篇文章及尝试针对相关问题阐明笔者的几点见解。     

高中历史教学工作探究

历史是高中教育过程中一门必不可少的学科。尤其在大力倡导素质教育的二十一世纪，伴随经济与文化全球化现象的出现，如何做好历史教育已经成为高中教育阶段备受瞩目的话题。因此本文主要从德育、知识教育、实践等三个方面对如何做好新时期的历史教学工作展开探究。