大学公共外语教学中超音段音位与听力关系之研究

随着大学公共外语教学改革的深入，学生的英语听力水平日益受到人们的关注。听力教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。然而许多英语教育工作者却往往要面对事倍功半的局面。为了进一步提高学习者的听力水平。许多高校英语教师进行了多种尝试。本文拟在超音段成分与听力的相关性方面加以探讨，从而提高英语学习者的听力水平。     

从音位学与文体关系的角度解读弥尔顿诗歌《失明》

在传统的古典英诗中，诗人在措辞中特别注意语音因素与思想内容的有机联系，使诗歌的内容和形式达到完美和谐的境界。本文从音位与文体关系的角度来解读英国17世纪资产阶级革命时期的诗人弥尔顿(John Milton 1608-1674)的十四行诗《失明》，仅以此诗作为例证，旨在强调在阅读英语诗歌尤其是古典英诗时，对音位模式文体功能的分析无疑对英诗欣赏大有裨益。     

多元化的大学英语语音教学策略

学习语言时,最困难的一个方面就是掌握其发音。很多人能够很好地阅读、写作和理解英语,但是可能会遇到发音妨碍清晰、有效交流的各种情况。针对学生语音方面的问题,教师应该分析成因,采取多元化的教学策略,对学生进行音段音位和超音段音位的训练,提高学生的英语语音,使他们的发音变得越来越自然。     

英语和兰州方言的音位对比

本论文以兰州方言区非英语专业大学生为研究主体，比较了英语音位和兰州方言音位的主要特征，从而找出兰州方言区大学生学习英语发音的难点所在。通过研究和分析得出结论，兰州方言在大学生英语学习方面起着一定的抑制和干扰作用，特别是语音语调上的问题相当普遍，已成为学生进行英语交流的一大障碍，而且还给学生在心理上造成了负面影响。本论文...     

从英语音位体系元音符号的变化看RP的发展

本文围绕 Gimson 英语音位体系中元音符号的变化,以及这种变化的原因进行讨论。通过介绍 Gimson 建立其音位体系的过程,与 Jones 音位体系的区别以及 Gimson 音位体系特点等,阐明了在我国的英语教学中,应全面采用这一体系,放弃已经过时了的 Jones 体系。     

汉语语音对英语语音学习的影响探析

在外语学习过程中，母语语音对外语语音学习的影响不可避免。本文通过对比分析英、汉两种语言在音段音位和超音段音位两个层面上的特征和差异，提出中国英语学习者掌握英语语音的困难与障碍所在，并就英语教学中如何有效防范英语语音偏误的发生提出了相应的对策。     

浅析造成音位归纳多种可能性的因素

音位归纳的答案多种多样。分析、归纳音位的语境没有规定，音位本身应该是多大的单位没有规定，原则本身不确定等因素是造成音位归纳的答案具有多种可能性的根本原因。     

基于词汇语料的白马藏语语音分析研究

采用语料库方法,构建了一个具有4500余条词的白马藏语语音库,并做了规范的音标标注。该库涵盖了《藏语方言调查表》91%的词汇,包含了白马藏语固有的语音和词汇特征,完全能够代表白马藏语普遍的语言现象。依据语音库标注信息,从发音部位和发音方法两方面对白马藏语声母和韵母的音位系统进行了统计分析,获得了详细的白马藏语音系数据。同时,按发音方法归纳了声母与韵母的组合规律及其分布特征,总结了白马藏语语音与藏语书面语的对应关系,为今后的白马藏语研究提供了详实的数据和新的研究思路。     

合理性英语语音教学探讨

语音教学的目标是通过听说相结合的训练使学生认识并基本掌握正确的英语发音、节奏规律和语调模式的知识与技能,为帮助他们英语听说能力的发展并为高年级专业课程的学习打下坚实的基础。强调＂正音＂训练的传统语音教学难以达成上述目标,因此不具合理性。本文通过英语语音学特别是音系学的研究成果回顾讨论了语音教学需要在音段音位列举和描述的同时,增加重音、节奏、语调等超音段音位的教学比重,朝着受教育者对所听到的英语语篇进行无障碍解码、用自然得体的英语语音语调表达思想的最终目标发展。     

英语音位分析

音位作为语言中最基本和抽象的语音单位,通常以音位变体的形式出现。最小的对立的概念可以帮助理解音位,但要真正区分音位至少必须遵从三条原则:语音相似原则,互补分布原则和模式匀整原则。