问答教学法浅论

古今中外教育家都认为问答教学法,无论在传知、授技,还是激发学生积极思维、促进学生主动学习、教师及时获得反馈信息等方面,都显示出特殊的功能。但提问是关键。教师要明确提问的目的意义,作好充分的准备,科学地设计问题,并努力掌握提问的技术要求,严格遵循教学规律和原则,准确地把握提问的时机和对象,积极鼓励学生回答,并不断提高其回答的技能。此外,教师还应诚恳地引导学生好问、善问,充分调动“教”与“学”两个积极性,才能较快地提高教学质量。     

用嵌套插队算法解决旅行推销员问题

提出了一种求解TSP问题的近似算法--嵌套插队算法.这种算法结合了启发式算法和随机化算法以及局 部寻优的思想。实验结果表明对于较小规模的TSP问题,直接用插队算法(QJA)就能以很大的概率获得已知最优 解。对于规模较大的TSP问题,嵌套插队算法(NQJA)能获得质量高于著名的启发式算法的解。另外，用嵌套插队 算法找到的China144的最短路径优于目前已知的最短路径。嵌套插队算法是专门针对TSP问题而提出的，但其思 想也可以给求解其他NP难解的组合优化问题以启发。     

带平行约束的多处理机调度问题

对带平行约束的多处理机调度问题，引进一种局部最优解的概念，并以此为基础，给出一种随机化迭代算法．若干实例的计算结果表明，本文的算法是非常有效的     

电子商务第三波潜伏巨大商机

三年前，在朋友中谈及网上购物的话题时，别人顺口就会回答说：“网上的东西你都信？”三年后我同一位中学生问及到网上购物的问题时，他却很不耐烦地回答我：“请你不要问我这个老土的问题，这两年我的书、鞋和衣服都是在网上买的。”我问他：“你在网上买东西有人骗你吗？”他回答说：“网上网下都有骗子，但网上有“支付宝”，你找信誉好的不骗你，东西便宜，还有积分返利。”     

随机混合单调算子的不动点及应用

研究了随机混合单调算子的随机不动点问题，把郭大钧文中的一些混合单调算子不动点定理进行了随机化．     

先长成大树

正一棵小树苗刚从土里钻出来不久,它喜欢那蓝蓝的天,飘浮的云,它更喜欢那空中飞过的鸟。一天,一只翠鸟落在小树的身边,小树欢喜极了,说:"小鸟小鸟,快来跟我玩吧!"翠鸟蹦了几下,瞅了它一眼,还没等回答,就"啾"的一声飞走了。小树很遗憾,心想:它大概是不喜欢我。又过了几天,小树看见一大群五颜六色的鸟,落在几棵高耸入云的大     

汉密尔顿回路逻辑程序的两个结果

基于回答集语义的逻辑程序提供了描述性问题求解的范例,而逻辑程序的一阶环公式提供了计算回答集的新方法——自动定理证明.本文研究了汉密尔顿回路逻辑程序的一阶环公式,证明了计算汉密尔顿回路的有助于提供计算效率的两个主要结果.     

初中英语阅读理解教学初探

随着外语教改体系的发展，阅读理解在整个英语教学中具有非常重要的地位和作用，它不仅是《初中英语教学大纲》规定的教学目的与任务，而且是培养学生自学和检验他们英语综合素质的手段之一。近几年来，阅读理解（阅读后回答问题、完形填空、任务型阅读）在中考中几乎占卷面的50％左右。     

带模理论的回答集程序设计

基于回答集语义的逻辑程序（ASP）是一种描述性问题求解的典范，目前人们提出了各种ASP的扩张。本文提出带背景理论的回答集程序设计框架，它不仅是正规逻辑程序的一般化，对带聚合函数的ASP而言，也与SPT—PDB的回答集语义一致。经证明，当背景理论是命题逻辑时，该框架与Shen和You提出的方法一致。     

论高职英语课堂提问教学

提问是高职英语课堂教学中常用的教学方法。在备课过程中，教师一方面根据教学目的、教学内容的重点和难点以及高职学生的认知水平科学合理地设计问题。课堂上，教师应运用好的提问方式，正确对待学生的回答。激发学生课堂参与的积极性，使学生敢于回答，乐于回答，在回答中得到乐趣，在回答中得到自信心和成就感，从而真正做到在答问中学习，在学习中成长。