全文获取类型
收费全文 | 656篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 13篇 |
专业分类
系统科学 | 7篇 |
丛书文集 | 16篇 |
教育与普及 | 20篇 |
理论与方法论 | 12篇 |
综合类 | 617篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 3篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 7篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 9篇 |
2015年 | 51篇 |
2014年 | 48篇 |
2013年 | 41篇 |
2012年 | 33篇 |
2011年 | 38篇 |
2010年 | 66篇 |
2009年 | 50篇 |
2008年 | 52篇 |
2007年 | 61篇 |
2006年 | 36篇 |
2005年 | 31篇 |
2004年 | 20篇 |
2003年 | 20篇 |
2002年 | 14篇 |
2001年 | 25篇 |
2000年 | 7篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有672条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
积极的英语教学氛围在很大程度上影响着英语教学的效果,有助于培养学生语言学习的自主性。本文以大学英语教学的微观环境—课堂教学为侧重点,探讨营造积极的教学氛围的有效途径,以期调动语言学习者的自主性和积极性,使其对于授课内容充分认知并最大程度地内化。 相似文献
4.
思想政治课教学以教学过程“五要素说”分析而论,包括“政治教师”----“学生”----“政治教材”---- ----“教学手段”----“师生的道德心理氛围”五大要素。教学过程的“五要素说”虽然不是最为科学的教学论观点,但它所揭示的教学同师生的道德心理相关理论是难能可贵的。 相似文献
5.
我在网上看到这么一则博客:我所在学校是一所普通的农村中学,这里面临长江,背靠晋云山的断脉,用山清水秀来形容她一点也不夸张。这里的学生就像养育他们的土地一样,淳朴,可爱。一天我上课,讲银镜反应时,为了增加课堂氛围,我就说镜子的后面是一层均匀的单质银。这时,一个学生马上接嘴说:“真的吗?走,我们去找镜子,把它刮下来,我们去卖银。” 相似文献
7.
大多数非专业英语院校的英语课程,一般都设有听力课,但很少专门开设口语课。这是影响很多大学生不能“说”英语的一个重要因素。在大学英语教学中应该重视听说结合,并可以采用以下几种方法提高学生英语口语的表达能力:1.选择优秀教材,培养学习兴趣;2,打好语音基础,重视发音差异;3.养成跟读习惯,培养模仿能力;4.改听力课为听说课;5.创造语言氛围。 相似文献
8.
9.
10.
营造和谐的课堂教学氛围促进学生的主动发展 总被引:1,自引:0,他引:1
本文结合本人实际的教学经验,阐述了营造宽松和谐的课堂教学氛围的几种方法。 相似文献