发展性阅读障碍儿童词汇识别中字形信息作用研究

不同语言系统都存在发展性阅读障碍,对母语有阅读困难的读者对第二语言的阅读是否也存在同样的困难是研究者们关心的问题.本研究从大连市某小学中选取32名阅读障碍学生作为实验组,另选32名非阅读障碍学生作为对照组.采用真假词（字）判断任务,考察字形信息在阅读障碍与正常水平的非熟练的汉-英双语者两种语言中的作用.     

大学英语阅读障碍的成因及对策：基于交互型阅读模式视角

本文立足于交互型阅读模式的视角，从自下而上和自上而下两类因素入手，以CET-4阅读材料为例证，重点围绕“词汇”、“句法特征”、“语篇结构”、“背景知识”、“心理态度”等五个方面对大学生在英语阅读过程中产生阅读障碍的原因进行了剖析，并据此提出了相应的对策。     

近五年来阅读障碍研究的新进展

近五年对阅读障碍的研究主要有:对以前研究问题的不断深入与探讨;出现了新的研究方法,研究手段也更多、更新了(ERP及眼动仪的运用);对汉语阅读障碍研究的重视;在阅读障碍的遗传学研究中出现一个新的内容,即阅读障碍基因SNP s(单核苷酸多态性)研究的出现与发展;将阅读障碍与其他的非器质性病变的病症联系起来进行研究,其中最热的一种就是将阅读障碍与注意了缺陷多动症(ADHD)联系起来研究。     

儿童期常见的心理行为异常

1.智力发育障碍在发育期间儿童的智能显著低于同龄儿水平,同时伴有明显的社会生活适应能力障碍,这种小孩看上去很幼稚,表情呆滞,有的孩子有很特别的面容,还可能伴有一些畸形,遇上这种情况应马上到医院去检查,以尽早治疗。2.学习障碍这种孩子智力正常,在早年可能有一些不明显的语言和运动发育上的问题未引起重视。     

略论提高中学生英语阅读能力的“五读”策略

阅读能力是检验中学生英语语言综合运用能力的重要指标,需要学生能够运用各种阅读技能对所读的内容进行判断、推理,找出作者所要表达的观点和信息,掌握文章的中心思想以及了解作者对事物的态度等。针对多数学生存在的阅读障碍,结合笔者多年的实践教学经验,提出如下“五读”策略。     

阅读障碍是种通病

在台湾,有一个奇特的现象是,几乎每一家早餐店都会在餐桌上提供免费的当日报纸让顾客在就餐时取阅。所以只要保持早餐店的用餐习惯,看报纸儿乎免钱,虽然并不是每一家早餐店提供的报纸部齐全。你可以在选择今天是吃烧饼油条还是欧蕾三明治的同时,     

我院医学生阅读医学文献的调查

目的 了解我院医学生阅读医学文献的状况，并找出影响阅读文献的原因。方法自行设计问卷，对年级的503名医学生在一年内阅读医学文献情况进行调查。结果 未阅读与阅读医学文献的学生人数有明显差异。阅读医学文献人数、篇数与不同年级相关。结论 机动时间少、不习惯和不会阅读等是造成阅读障碍的因素。     

中英文阅读障碍认识误区及发展趋势研究

阅读障碍是一种严重的学习障碍,也是多年来中英文教学与研究关注的重要课题.根据发展性阅读障碍的基本特征和研究结论,揭示有关不同的认识误区,着重阐述和探讨今后阅读障碍研究发展趋势和未来研究方向,以期更多的人参与到相关的研究中来.     

基于脑的阅读障碍的诊断:阅读障碍诊断的新视角

阅读障碍是学习障碍最主要的类型.阅读障碍的诊断受到世界各国研究者的广泛关注.本文在总结评价传统的基于认知行为的阅读障碍诊断模式的基础上,提出了"基于脑的阅读障碍的诊断"这一新的模式,并从理论和方法上对这一模式的可行性,多种神经影像技术在阅读障碍诊断中的合理应用等问题进行了初步探讨.     

阅读卫生学论略

阅读活动中的卫生问题与医疗卫生中的阅读活动是两个不同的领域，但它们的研究对象都是阅读与卫生的关系，据此，笔者把这两个领域归纳 为一个学科范畴-阅读卫生学，并对其历史与现状，对象与内容，意义与发展等进行了论述。