全文获取类型
收费全文 | 4978篇 |
免费 | 126篇 |
国内免费 | 290篇 |
专业分类
系统科学 | 413篇 |
丛书文集 | 224篇 |
教育与普及 | 92篇 |
理论与方法论 | 22篇 |
现状及发展 | 23篇 |
综合类 | 4620篇 |
出版年
2024年 | 13篇 |
2023年 | 48篇 |
2022年 | 56篇 |
2021年 | 68篇 |
2020年 | 57篇 |
2019年 | 63篇 |
2018年 | 53篇 |
2017年 | 42篇 |
2016年 | 85篇 |
2015年 | 132篇 |
2014年 | 236篇 |
2013年 | 223篇 |
2012年 | 275篇 |
2011年 | 314篇 |
2010年 | 311篇 |
2009年 | 365篇 |
2008年 | 391篇 |
2007年 | 359篇 |
2006年 | 285篇 |
2005年 | 254篇 |
2004年 | 222篇 |
2003年 | 196篇 |
2002年 | 214篇 |
2001年 | 178篇 |
2000年 | 132篇 |
1999年 | 132篇 |
1998年 | 87篇 |
1997年 | 95篇 |
1996年 | 97篇 |
1995年 | 69篇 |
1994年 | 62篇 |
1993年 | 48篇 |
1992年 | 46篇 |
1991年 | 44篇 |
1990年 | 45篇 |
1989年 | 31篇 |
1988年 | 24篇 |
1987年 | 17篇 |
1986年 | 14篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 3篇 |
1982年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有5394条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
隐性知识反馈环结构是创新研究系统的核心结构,运用组织管理系统动力学理论,进行科研创新系统隐性知识生产转化系统仿真研究,以南昌大学系统动力学创新团队研究系统为例,分析确定该系统的隐性知识量、显性知识量、创新投资量、团队人员数和创新成果量五个核心变量,运用新建的逐枝建模和逐树仿真技术建立五棵流率基本入树模型及其等价流图模型.运用枝向量行列式新增反馈环计算法,计算出系统包含创新成果流位作用于隐性知识流入率的第一类反馈环五条,团队成员数作用于隐性知识流入率第二类正反馈环十条.然后,结合模型的仿真曲线和仿真数据,对第一类反馈环进行极性转移仿真分析和主导反馈环转移仿真分析,对第二类正反馈环进行正反馈环的作用分析,以及"原始创新度"低对这十条正反馈环的制约分析,并基于上述十五条反馈环特性仿真分析结果提出四条创新研究系统发展对策. 相似文献
2.
为研究一类中立型时滞互联系统的H∞控制问题,当滞后时间对系统影响较小时,设计分散化记忆反馈控制器,并应用李雅普诺夫函数理论,结合自由加权矩阵和牛顿-莱布尼茨公式对系统进行稳定性分析,应用线性矩阵不等式给出系统存在外界干扰时仍能保持稳定且满足H∞性能指标的充分条件.最后应用Matlab对系统进行数值仿真,仿真结果表明,所提控制方法不仅能保证被控系统的稳定性,而且当系统存在外界干扰时能保证具有H∞性能指标. 相似文献
3.
Berger定理断言任意可解群G中的拟本原复特征标也是本原的,文章考察了该定理关于正规子群L?G的相对情形。为了统一研究复特征标和Brauer特征标的本原性和拟本原性的关系,引入了L-本原的和L-拟本原的π-部分特征标,证明了在适当的可解性条件下L-拟本原性等价于L本原性,该结果加强并推广了Berger定理。 相似文献
4.
应用LQR设计方法设计状态反馈最优调节器对两自由度振动系统进行主动控制,采用数值方法对设计结果进行仿真。结果表明,加入控制器的振动系统有较好的特性。 相似文献
5.
通过对钢领传统热处理工艺进行分析并结合液体碳氮共渗的工艺特点,确立了钢领新的热处理工艺。通过3年多的生产检验,证明新工艺在钢领的渗碳处理中取得了满意的结果,钢领经渗碳、淬火、回火等热处理后质量优良,性能均匀,提高了生产效率,降低了生产成本,盐浴稳定且容易操作。 相似文献
6.
8.
祁明 《陕西师范大学学报(自然科学版)》1992,(2)
在 K-饱和的非标准模型中,研究了泛 Loeb 可测集 m(A),pns(~*X),cpt(~*X),fin(~*X),ns(~*X)的 S-饱和性.当 A 是紧致 Hausdorff 空间 X 的子集时,得到了 st~(-1)(A)是标准集的充分条件. 相似文献
9.
杨小云 《吉林大学学报(理学版)》1992,(1)
本文讨论2阶一致光滑空间及2型空间中随机变量序列部分和的矩的收敛速度问题,所得定理推广了Chow的结果。 相似文献
10.
马明星 《晋中师范高等专科学校学报》2002,19(4):320-322
作文评改时要划类分层,因人而异。把所教学生分成三个类型:接近成熟型、基本过关型和能力偏差型。通过划类分层,教师就可以在作文指导中因材施教,达到事半功倍之效。 相似文献