师范背景下工科专业实习对学生能力形成的意义探索

随着我国知识经济发展的多样化,对普通高等学校的办学思想、专业结构、管理方式、培养模式和学生能力形成的培养提出了新的任务和要求,高等教育的重要特色在于强化学生综合能力的培养。本文就专业实习对培养学生的综合能力,进行了思考和探索。     

美剧梦

正每告别一部情景喜剧,总得有相当长一段时间的不适应期。《六人行》的最后一集是一群人面对着莫妮卡家空空荡荡的房子感慨,然后一同去常年聚会的中央公园咖啡厅坐下来喝杯咖啡,看这一集时,我尽量控制自己别像那些看爱情剧的幼齿小女生一样非得用纸巾擦眼泪。执拗的想     

“90后”农科院校大学新生适应问题及对策

从中学进入高等院校,由于学习方式的显著差别等客观问题的存在,许多学生在如何适应大学生活这个问题上面临巨大困扰。这一问题在＂90后＂大学生身上体现的尤为明显,已羁绊和制约了他们的成长成才和发展。本文主要对＂90后＂农科类院校大学生对大学新生活的适应问题做了探讨。     

适应期员工职业成熟度对职业发展成功的影响研究

为研究适应期员工职业成熟度对职业发展成功的影响机制,采用问卷法对员工进行调查,研究结果表明：适应期员工的职业适应能力、职业发展成功与工作年限呈显著正相关,职业成熟度与职业适应能力、职业发展成功呈显著正相关,职业适应能力与职业发展成功显著正相关,职业适应能力在职业成熟度与职业发展成功间起部分中介作用。     

干燥保存对氧化亚铁硫杆菌(Fe2+)氧化活性的影响

为了研究干燥保存条件对氧化亚铁硫杆菌生长活性的影响,对干燥环境下的细菌存活能力进行了研究.针对细菌吸附在滤膜表面,30℃时干燥保存的情况,测定了保存时间分别为30,90,250和366 d时细菌的Fe2 氧化活性.研究结果表明:干燥保存的氧化亚铁硫杆菌的Fe2 氧化活性随保存时间的延长而下降,细菌在9K培养基中生长停滞期延长;干燥保存细菌在9K培养基中经过短时间活化后,细菌的Fe2 氧化活性以及时硫化铜的氧化能力能够迅速恢复到干燥前的水平,说明在一定干燥保存时间内氧化亚铁硫杆菌的浸矿能力不会明显退化.这表明氧化亚铁硫杆菌具有较强的耐干燥特性,可以在室温下干燥保存氧化亚铁硫杆菌.     

适应期教师专业发展心理及自我更新策略分析

教师的专业发展体现教师个人发展的心理历程与心理探索过程.适应期教师专业发展过程中专业发展目标、专业发展动机、专业发展策略和专业发展情绪特征方面的问题.必须认真对待.通过提升适应期教师的职业信念、改善教育理念、练就专业发展技能,帮助适应期教师建立适当的自我期待、合理规划职业生涯,通过主动创设宽松和心理安全的工作环境等方式.帮助教师实现自我更新,从而解决专业发展中的实际问题.     

对大一新生适应期教育问题的思考

文章从大一新生适应期面临的主要问题入手,分析了大一新生适应期存在问题的原因,提出了解决大一新生适应期问题的教育对策。     

大学新生入学教育若干问题的思考

大学新生在入学初期,由于角色、学习、生活方式的转变,容易出现一系列的不适应现象,而成功的入学教育将对新生顺利转变角色、迅速融入大学生活起到至关重要的作用.该文针对大学新生入学教育的若干问题,提出有针对性的教育管理对策和建议.     

高职院校新生入学适应期的心理特点及教育的思考

本文把高职院校学生作为独立群体,考察高职院校入学新生适应期的心理特点,其表现主要是焦虑、自卑、不能适应新的教学方式、心态浮躁。产生这些心理现象,是社会因素、家庭因素、学校因素、大学生独特的年龄特点等共同作用的结果。在此基础上,作者提出相应的教育对策,帮助高职院校新生更好地适应大学生活。     

师范背景下工科专业实习对学生能力形成的意义探索

随着我国知识经济发展的多样化,对普通高等学校的办学思想、专业结构、管理方式、培养模式和学生能力形成的培养提出了新的任务和要求,高等教育的重要特色在于强化学生综合能力的培养。本文就专业实习对培养学生的综合能力,进行了思考和探索。