论建国前我国课间操的演变与发展

课间操作为学校体育文化的一部分，在我国学校体育的发展过程中曾发挥其特殊的功能．但随着人们对教育、体育认识的深入，对过去乃至目前课间操的内容、形式既有争论也有困惑．该文试图对我国课间操的产生、发展进行探讨，旨在总结历史经验，为更好地发挥课间操(大课间)的教育功能提供参考。     

我的爸爸老师

正我的数学老师今年37岁,高高的个子,黑黑的皮肤,炯炯有神的眼睛上戴着一副眼镜,高高的鼻子下面有一张能说会道的嘴巴。他对人总是笑嘻嘻的,别人都说我和他长得很像,就像是一个模子里刻出来的,可我觉得我比他帅多了。哈哈,他的名字叫陆向华。他不仅是我的数学老师,还是我的爸爸。听妈妈说,爸爸原来是教高年级数学的,送走了六年级后,正好赶上我要上一年级了。于是,爸爸就向校长提出教一年级,可以教自己的儿子。因为爸爸说孩子越大,     

民族传统体育在大课间活动中开发的SWOT分析——以云南师范大学附属小学为例

本文通过文献资料法、实地考察法等研究方法,对云南师范大学附属小学大课间活动的开发和开展进行了SWOT分析。分析发现在云南拥有地理区位优势,以及中华民族传统体育深厚的文化内涵和师大附小领导的支持和专业的教学团队都是该校能将民族传统体育能走进大课间活动能顺利开展的优势;而该活动开发所处的劣势有校本的自我保护性和学生学习选择的非自主性;大课间活动也面临着很好的机遇,如国家政策的宏观支持、民族文化研究的不断深入;同时也面临着其他大课间活动类型的冲击。     

试谈如何搞好大课间活动

小学课间活动是教学工作的一部分,其作用不可小视。介绍了学校大课间活动的原则,及活动内容安排,并对如何搞好大课间作了介绍,起到抛砖引玉的作用。     

浅谈中学课间广播操

学校好不好就看操场。操场上每天要做的就是课间操，好的课间操不仅仅是学校的校风的体现更是班风的展示；没有好的广播操就没有好的班风和校风，所以要对学生的课间操质量高标准，严要求，长抓不懈。本文分析现行广播操的特点，归纳总结目前我国中学课间广播操的存在的问题并提出建议。     

小学体育大课间活动有效性研究

主要阐述小学开开展体育大课活动背景及意义,阐明了大课间体育活动的含义及设计原则,介绍了小学大课间体育活动锻炼方法及评价,分析了大课间体育活动的有效性分析,提出了相关建议。     

对中小学开展大课间活动的研究

通过调研，提出了开展大课间活动的构想，实施方案，保证措施，并在3所学校进行了试点，取得了阶段性成果．     

论大课间活动与校园体育文化的融合

大课闻活动是校固体育文化的一扇窗,怎样利用大课间活动这一载体,体现、丰富校园体育文化是一个值得研究的课题.本文结合我校大课问活动的开展现状,阐述如何通过大课间活动来营造良好的校园体育文化氛围,以期与同行共勉.     

我班的小“牛”人

正说起小"牛"人,我班的确不少:"小作家","小喇叭","小阿炳","小画家"……其中,我认为最"牛"的要数"乒乓球王"顾铭志了。别看他个头不高,穿戴普通,他的球技千万不可小瞧。每天大课间,他总领我们几个去乒乓球台,玩几盘考"皇上"乒乓游戏,如果谁考上了"皇上"就会很"惨",要接受大伙的轮流挑战,赢了就当定"皇上",输了就"光头     

开展中学体育大课间活动的几点思考

体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的学校体育活动组织形式。与传统课间操相比,体育大课间活动时间长,活动内容多,形式活,练习强度大,它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用,而且对学生身心健康有着明显的实效。由于大课间体育活动具有多种育人功能,我校将体育大课间活动上升至体育大课间活动课的层面,列入我校日常课程安排,进一步发挥其功能。从教育功能来说,现今国内外对课程的理解有所拓展,即学生踏入学校大门,在教师的指导下的一切学习活动,都可称之为课程。因此,我校把体育大课间活动视为校本化课程。