论我国高师化学教法课程的学科定位、体系与实施

我国高师化学教法课程的学科定位一直存在严重偏差，致使学科内容体系支离破碎、机械移植的教育学和教学论条，其间既缺乏相应的化学个性，又鲜有学科独具的理论．鉴此，本文从课程设置宗旨出发，将化学教法课程定位于一般教学论与化学教学实践之间，由此构建了具有严密逻辑性的“三层(原理层、模式层和技能层)教法课程体系”，并提出“试讲指导课型”“绿色试题”等关键性实施要点。     

高职英语师范生试讲评价量化办法初探

目前我国高职生英语教学技能课程试讲环节的考核评定办法往往仅从宏观印象上给出一个分数,缺乏科学的客观的评定,本文就高职生英语教学试讲评价量化办法这一环节初步探讨一个相对更客观、合理的量化评定办法。     

学生试讲内容安排的微机自动生成

学生试讲内容安排的微机自动生成吴隆才（安庆师范学院物理系安庆２４６０１１）一、问题的提出高师院校各系的《中教法》课程中，安排学生试讲是一重要的教学环节。在确定每个学生的试讲内容时，以物理教育专业为例（以下同），以往的做法是教师根据所选用的中学物理课本...     

高师学生教学实习试讲十点要求

高师学生试讲普遍出现的问题 ,是对教学过程和方法把握不住 ,教学技能运用不熟 ,在导入、语言、讲解等方面有较多缺陷。本文比较全面地提出试讲十点要求 ,以期对提高学生的课堂教学能力有所帮助     

在职业教育中如何提高课堂讲授质量

在职业教育中，针对学生的特点，要提高课堂讲授质量，就必须掌握授课内容；了解学生情况；适当安排教材；认真准备讲稿；做好默讲试讲；注意表达方式；保持学生注意力；及时检查改进；不断努力提高。现在针对上述八方面，谈谈我个人的体会。[第一段]     

生物高师生“试讲”教学改革探索

试讲是培养高师生课堂教学能力最有效的途径之一．本文论述了生物师范生试讲教学改革的措施、方法及效果．     

理论与实践相结合 提高教学质量

本文叙述为了提高《中学物理教学法》课程教学效果所采用的“理论与实践相结合”教法的重要、依据和具体做法．     

课堂中的反对声

我校举行30岁以下青年教师优质课评选，我也积极报名参加了。我报的课题是《狐狸和乌鸦》。 经过深入钻研教材，多次在其他班级试讲，我自觉得万无一失了，便满怀信心地登上了讲台。由于教案早已烂熟于心，课堂上我的教学便如行云流水，畅通无阻。学生学得开心，我也教得带劲。     

浅谈微格教学在师范生试讲中的作用

本文对微格教学及在师范院校学生试讲过程中的作用进行了较系统的阐述。