“池塘有多少桶水”与“整体思想”

正从前,有个国王在大臣们的陪同下,来到御花园散步。国王瞧着前面的水池,忽然心血来潮,问身边的大臣:"这水池里共有多少桶水?"众臣一听,面面相觑,谁都答不出来。国王下旨:"给你们三天时间考虑,回答出来重赏,回答不出来重罚!"随后几天里,大臣们用桶量来量去,怎么也量不出一个确切的数据。眨眼三天到了,大臣们仍一筹莫展。就在此时,一个少年走向王宫,声称自己知道池塘有多少桶水。国王命令大臣带少年去看池塘,少年却笑道:"不用看了,这个问题太容易了!"国王乐了:"哦,那你就说说吧。"少年眨了眨眼说:"这要看那是怎样的桶。如果和水池一样大,     

让学生动起来学数学

如果每天都让我们做计算题和应用题你会不会烦？何况我们的学生是一些10岁左右的小学生。     

运算技巧例谈

想学好数学,首先要会算,而且要算得好,既合理、正确,又迅速、灵活。这就要求我们除了熟练加、减、乘、除的基本运算,善于运用运算定律与性质(包括正用、逆用、连用等)外,还要掌握一些常用的运算技巧。一、分组法例1计算:2015+2014-2013-2012+2011+2010-2009-2008+"·+3+2-1【分析与解】对于这类大数目的计算题,只能巧算。通过观察发现,这道题可以用分组法巧算。从左起,按四个数一组进行分组,通过比较或计算可以得出,每组中的两个加数依次分别比两个减数大     

应用守恒法巧解计算题

守恒法是根据化学反应中，反应物与生成物的量相等来进行的一种常用方法．运用守恒法解题，既简便又准确迅速．     

也谈巧解中学化学计算题

<正> 为了更好的从量的方面加深对化学基本理论、概念和物质性质的理解,培养学生分析问题和解决问题的能力,在化学教学中应加强解题教学,使学生能掌握解题技巧,特别是掌握解计算题的技巧。根据本人几十年中学化学教学实践,认为要做到这一点至少必需从以下四方面努力。一、要掌握解题的一般方法。其方法如下:1、“记题”。将题图示化,标明哪些是己知的,哪些是未知的,通常还将题中有关物质的质量、气体的体积等均以物质的量表示。2、审题。写出题中有关的化学反应方程式,分清数据性质(是提供条件?是虚设?是供选择,是隐蔽?是必用?)并将对应的有关数据写在方程式对应的地方。3、破题。寻找解题的突破口:通常是题尾或是题所涉及的反应方程式,或是题所涉及物质有关性质等。     

《仪器分析》课有关计算题的讨论

在学习《仪器分析》这门课程中，标准加入的计算是个很重要的问题，必须引起足够的重视。标准加入法分为计算法和图解法（或称作图法），已在本刊讨论过[1]。学员在做计算题时，往往容易出错。如某高校所编《分析化学习题集》有这样一道习题：用原子吸收分光光度法测定Pb的浓度，取10．0ml未知Ph试液，放入50ml容量瓶中，稀释至刻度，测得吸光度为0．325；另取10．0ml未知液和2．00ml（50ppm）的Ph标准溶液，也放入50ml容量瓶中稀释至刻度，测得吸光度为0．780，试计算未知液中Pb的浓度。该书根据标准加入的计算方法公式进行如下计算：计…     

谁去看电影

正~~     

注重学科知识渗透 解化学计算题——谈数学知识在化学中的应用

为了拓宽学生的解题思路,培养学生思维的灵活性和发散性,适应当前高考化学命题的发展趋势,该文从极限、平面几何、数轴、排列组合、线性方程、不等式6个方面阐述了数学知识在化学中的应用。     

中学物理计算题中的极值问题

本讨论了中学物理计算题中的极值问题的一般求解思路，重点探讨了几个典型的极值问题的求解方法。     

初中物理解计算题技能训练实验研究

应用心理学理论中心智技能分阶段形成的原理,即原型定向,原型操作和原型内化,训练学生掌握计算物理题的四个步骤,审题－分析－计算一答题。