钢琴教学的第一步--提高视谱能力

高等师范音乐专业的扩招以及入学新生普遍音乐基础差的现状,给高师音乐教育的质量带来直接的影响。钢琴课作为一门重要课程,如何以新的对策,对音乐基础差的、甚至不识谱的学生施教,在钢琴必修课的短暂的两年中尽可能获得更好的教学效果,是钢琴教学面临的既紧迫又艰巨的研究课题。开设视唱强化训练课程能迅速提高学生的视谱能力、对乐谱的分析能力,是提高钢琴教学效果,保证高师音乐教育质量的有效措施。     

《视唱练耳》学科内涵及教学新尝试

传统视唱练耳教学在内容与手段上的僵化早已不能适应现代音乐教育发展的需要,更为开阔的视野与大胆地革新才是这门学科永葆活力的关键。     

视唱练耳课教学中多声部训练的有效途径

拥有一个良好和敏锐的听觉，是从事音乐工作应具备的基本技能。如何培养和提高学生的多声部的思维能力——即和声思维能力，是我们一直在探索的一个重要课题。     

合理进行视唱训练，努力实践音乐新课标

视唱是音乐教学中重要的基础课程之一,其任务就是培养学生准确流畅的读谱能力和听辩能力。要增强学生学习音乐的兴趣,提高其音乐感知力并建立良好的音乐感觉,就必须注重“三个结合”：单项训练与综合训练相结合;首调唱名法和固定唱名法相结合：多样化教学形式与自我练习相结合。     

变而通知——兼谈视唱教学中的音准处理

“达音数之理变而通知，不可执于一也”，揭示了音律与音准之间理性与感性的系统辩证关系，音准处理必须依据音律的规律性；音律与音准关系的统一性、内在性、对应性，为我们正确处理视唱教学中的音准问题指明了方向和途径。     

视唱练耳教学浅谈

视唱练耳是一门音乐基础课，其目的是系统地发展音乐听觉。视唱练耳教学要与基本乐理课密切配合；要注重培养学生准确地表现音乐的能力；要与视唱教学、相应的理论知识(和声等)的运用密切结合。     

浅谈视唱教学中音准教学的几种方法

视唱是一种综合性技巧训练课，音准是展现视唱教学的首要条件。离开了准确的音高，视唱就会走样。因此，训练音准，培养音高概念，是视唱教学的核心问题。音准教学难就难在人们对音准的感觉看不见、摸不着、尝不到，只能靠听觉器官去不断感受、不断认识直到掌握为止。笔者经过几年的教学实践，浅谈几种音准教学的方法：     

面向视唱评价的声乐自动标注系统

歌唱声音的自动标注是基于内容的音乐分析和检索领域的基础问题。该文在统计分析汉语歌唱声音声韵母时长和音高特征的基础上,提出了一种声乐自动标注模型。该模型将信号处理、语音学和音乐知识结合,通过韵母-乐谱音高对齐和基于声母时长分布的边界优化算法实现了高精度的音符切分。音高提取算法在移调检测的基础上,通过限定基音周期搜索范围的策略克服了信号频谱中半频/倍频点的干扰。结合音乐教学实践,通过检测音符内部最稳定音高成分、估计演唱速率和归一化音符时长的方法提取歌唱声音的音高、节奏和时长信息,并基于这3个客观物理量提出了一个视唱评价方法。实验表明,该文提出的算法能够准确地标注歌唱声音中的音符边界(平均误差26ms)和音高(平均误差0.23半音)。     

视唱练耳课的愉快教学法初谈

如何运用愉快教学法？从教材中的快乐因素入手。在视听、节奏、听音、表演等基本功训练中,诱发学生的学习兴趣,使他们能够在愉快的环境中获得各种基础知识和基本技能。     

"视唱练耳"教学法探悉

视唱练耳是音乐专业的基础课程。它涉及多方面的音乐理论知识,包括识谱、唱旋律、音程、和弦、节奏、节拍、音准、调式、调性、各种谱表、移调、旋律以及多声部的音乐等。这些知识技能掌握的程度,影响着各类专业技能的发展和提高。