汉字性质研究中的理论反思

学术界对于汉字性质的研究历来主要有两个角度:一是表意还是表音文字的问题,另一为汉字记录语言结构中哪个单位的问题。然而经历了一个世纪之后,人们对汉字的性质问题仍然争论不休,这主要是因为受了西方理论的过多影响。本文以这两个研究角度为线索探索其所受西方理论——“文字发展三阶段论”及“文字是记录语言的符号”——的影响,意在重申外来理论本土化的重要性。     

从语音的角度研究汉字

单纯从字形分析的角度研究汉字语义，这实际上背离了汉字的根柢。字形分析除对数量极其有限的图画文字适用外，对其他字，尤其是形声字无能为力。研究汉字应该遵循音义相因的原则，从语音出发，只有这样，才能给汉字的语义找到真正的、语源上的解释。     

巴蜀文字与东巴文关系初探

东巴文和巴蜀文字的关系学界历来有不同的看法。比较发现,两种文字造字手段,符号体态各有特点,差别较大。因此两种文字没有关系。     

东干文和世界两大文字家族的演变对汉语文字发展的启发

从闪米特文字家族和汉字文字家族,特别是东干语文字的演变过程来看,从表音文字演变成为表音文字以后不可逆转.汉语文字不能轻视汉语拼音的作用,不能漠视国家标准《汉语拼音正词法基本规则》。     

字谜法识字之我见

汉字是表意文字。一个汉字一个面孔，除形状外还须记音和义，确实难认难记。何况，小学低年纪学生年龄小，自控力弱，注意的稳定性差，在识字教学中我们须采用多种教学法，调动学生的学习主动性和积极性，才能提高教学效率。我将“字谜法”和“劈文识字教学法”揉在一起，试行了“自编字谜识字”教学法，效果颇佳，介绍如下：     

从表意功能弱化论中医专业学生识写繁体字之必要性

汉字基本性质为表意文字,以形示意为其特点,论述形体变化对记录字义的影响,指出繁体字造字原则及字形结构上的传承性和稳定性,并举例说明其包含的丰富的文化信息,形体简化后表意功能严重弱化,故而熟悉繁体字十分必要。     

汉字演变中的繁化现象及其成因浅析

汉字的繁化是汉字发展演变过程中的一种特殊现象,是汉字作为表意性文字的内在要求。但在现代的汉字教学和学习中,我们大多只强调汉字的简化,对于汉字的繁化却很少提及,甚至忽略,这样的汉字教学和对汉字发展演变情况的认识是不全面的。文章试通过举例分析汉字演变过程中存在的繁化现象,并浅析其成因,以便于我们对汉字的性质及其发展演变情况有一个深刻而全面的认识。     

汉字性质研究的历史回顾

19世纪末以来汉字性质研究的历程可以分为三个阶段。第一阶段,着重强调汉字与拼音文字的不同,并未真正涉及汉字的性质;第二阶段,主要是围绕汉字的改革展开的,为汉字改革提供理论指导;第三阶段,从不同角度、不同层次全方位综合探讨汉字的性质。     

关于韩国留学生阅读课教学的思考

汉语是表意文字，有其学习的特殊规律。对外国留学生特别是韩国留学生来说，加大阅读量是学好汉语的重要手段。本文结合“六书”的造字方式，探讨了在教学实践中如何改进韩国留学生阅读课的教学方法。     

汉英文字异同及对翻译的影响

本文简要分析了汉英文字上的异同，并指出了汉英文字上的特色对翻译造成的影响。本文认为，汉字和英语文字都是表意和表音兼顾的文字，从本质上说并无优劣之分。