对当前我国家庭暴力问题的理性思考

家庭暴力破坏家庭幸福,影响社会稳定,已经成为社会各界广泛关注的热点.我们应当根据家庭暴力的现状,分析家庭暴力的产生的深层次原因,积极探索防范家庭暴力的措施.     

解救国内光棍也需要国际视野

正近段时间,"穷人找老婆难"成了国内许多人热议的话题。其实在很多国家,都存在"脱光难"的问题。固然有人是因为个人品味、性格和环境等因素所致,但相当多数光棍一族的产生,是因为贫困、宗教、文化甚至种族等多方面的原因。为解决他们寻求配偶的实际困难(大多数是娶妻难),很多国家采取了"引进来、走出去"的办法,积极为这些群体寻求"脱光"之道。对于因贫困导致的娶妻难,一些国家的主要解决办法是帮这些穷人从更穷的地区与国家引进外籍新     

北美反虐待动物思想的早期实践——《自由之体》法典反虐待动物条款研究

1641年马萨诸塞湾殖民地《自由之体》法典的反虐待动物条款,是世界上第一个普遍性反虐待动物立法,比英国第一个反虐待动物法《马丁法案》还要早一百多年。通过这一立法,英国激进的自由主义清教徒在北美殖民地早期异常艰辛的年代里,向全世界展示了一种独特的动物伦理观念。虽然《自由之体》法典反虐待动物条款只存在了短短七年时间,但其存与废的历史却为今天我国重构动物伦理观念,实现人与自然的和谐相处,提供了很好的借鉴。     

美国孩子钟爱夏令营

缺乏夏令营经验将导致孩子们无知夏令营作为一种教育手段,最容易让孩子们感受到公民责任。今年春天,我住的城市突然莫名其妙地大范围停电,被充沛电力＂惯坏＂的各个社区顿时乱作一团,鸡飞狗叫。但第二天的社区小报居然还能顺利出版,实在让人惊奇。更让人惊奇的是小报上的头条新闻：一户人家10岁的女儿带着几个同学到自己家玩,停电之后家长也没有回家。黑暗中几个孩子不敢出门,饥寒交迫之时,其中一位男生出主意,想用点燃的蜡烛活烤了女孩家的宠物狗充饥。结果小狗负痛而逃,撞坏了门上的玻璃,所幸无人受伤。狗与孩子可以说是美国人的心头最爱,出了这样的＂大事＂,那对不负责任的父母恐怕难逃虐待儿童和宠物的指控。最后小报评论道：＂孩子们表现得如此无知,明显是因为缺乏夏令营学习经验所致。家长必须为孩子选择合适的夏令营。＂在美国人眼中,夏令营真的如此重要吗？     

台湾地区儿童虐待案件司法干预探析

台湾地区儿童虐待包括对儿童进行的身体虐待、性虐待、精神虐待及忽视。针对儿童虐待案件，台湾地区在立法层面以《儿童及少年福利与权益保护法》及《家庭暴力防治法》为主，制定了一系列对不法行为的规制与惩处措施；地区干预层面，也已建立起相当完善的地区干预防治体系，包括司法干预及行政救援。其中司法干预以民事保护令与刑事程序为主，行政救援则以“内政部”家庭暴力暨性侵害防治中心之案件行政化处理工作为重点。以地区亲权视野，对台湾地区儿童虐待的法律渊源及防治体系进行分析，旨在探寻我国内地儿童权利保护完善之策。     

试论史文朋诗歌中的爱情观

文章从文化、文学、宗教、哲学的角度论述了英国维多利亚时期著名诗人A.C.史文朋诗歌中的爱情观。史文朋的爱情诗歌用中世纪的题材和背景,创造了一个独特的完整的爱情神话体系,这个爱情神话体系是反传统、反道德、反宗教、反维多利亚的。     

论虐待被监管人罪的构成要件

虐待被监管人罪的客体是复杂客体,即被监管人的人身权利和监管机构的监管秩序,客观方面表现为对被监管人进行殴打或者体罚虐待或者指使被监管人殴打或者体罚虐待其他被监管人,情节严重的行为,主体是特殊主体,即监管机构中执行监管职责的人员,主观方面是直接故意。     

论夫妻间暴力行为

家庭暴力作为一种社会现象，在我国存在由来已久，但作为法律禁止的行为，在2001年婚姻法才第一次写进其中，在2001年婚姻法的司法解释（一)中又把家庭暴力和虐待区别开来，但在现实生活中家庭暴力和虐待很难区分，针对家庭暴力和虐待间的区别，并结合我国家庭暴力存在的各种原因，提出改变“家丑不可外扬，，的观念：完善我国现有的保护妇女儿童权益的法律体制，推出一部“反家庭暴力法”：并在司法实践中，真正形成尊重妇女的观念，从社会、法律的角度探讨出一条保护妇女儿童权益，制止家庭暴力的一条具有中国特色的有效途径。     

关于实验动物福利研究的发展

提到“动物福利”,大多数中国人还是感到陌生,有人甚至至今是闻所未闻。最近几年,我国连续发生残害、虐待动物的事件如活熊取胆、活猪注水、活牛喂虎、硫酸伤熊、毒死宠物以及当街酷刑屠狗等,引起社会和媒体的广泛关注,一时间,报纸、电视、网站上纷纷发出愤怒的谴责。     

初中生心理虐待与人际信任的关系研究:情绪智力的中介作用

采用儿童心理虐待量表、人际信任量表(ITS)和情绪智力量表(EIS)对贵州地区3所中学764名初中生进行调查,以考察情绪智力在心理虐待与人际信任之间的中介作用。结果显示:被试群体中的心理虐待阳性率为36.8%,其人际信任和情绪智力水平发展均较好;3个变量在城乡与年级上均存在显著差异(P0.05),情绪智力在性别上存在差异(P0.001);心理虐待与人际信任、情绪智力呈显著负相关(P0.01),人际信任和情绪智力呈显著正相关(P0.001);情绪智力在心理虐待与人际信任之间具有完全中介作用。结论:初中生遭受心理虐待越多,其人际信任水平越低,反之则越高;心理虐待通过影响个体的情绪智力来影响其人际信任水平。